2022年5月の記事一覧

５月10日（火）気温はさほど上がらず、しのぎやすい陽気となっています。

６年１組の１・２時間目は理科です。
「人や他の動物の体」について学んでいます。
人や動物は、体内に空気、食べ物、水を取り入れて、それらをどのように使っている
のでしょうか？

今日は空気についてです。
「人は息をすることによって、体の中に空気中の何を取り入れて、何を出しているの
だろうか」について学習します。

まず、「予想」を立てます。
予想は、「酸素を吸って二酸化炭素を出す」です。
では、酸素や二酸化炭素の割合は、呼吸すると何％に変化するのでしょうか？
この数字も予想します。

次は実験です。
実験に必要なものは、ビニール袋、輪ゴム、気体検知管です。
実験の計画は自分で考えます。
各自で計画をノートに書いたら、グループで話し合います。
話し合いの結果は、「ジャムボード」（オンラインホワイトボード）に書き込みます。
各グループからの計画の発表の後、実験に移ります。

実験の結果は、予想と比べてどうだったでしょうか？最後に結論をまとめます。

子どもたちは「ジャムボード」の使い方にも慣れたようで、まとめの図がわかりやすく
描かれていました。

大型ディスプレイに映し出すことで、実験の様子は手に取るように分かり、気体検知管
の細かい目盛りも容易に読み取ることができました。



　　　　　　　　　　　　　　　　予想を立てます


　　　　　　　実験を計画　　　　　　　　　　話し合いとジャムボード書き込み


　　話し合いとジャムボード書き込み　　　　　　


　　　　　　　　　　　　　　ジャムボードを使って発表


　　　　　　　　　　　　　　　　　　実験中


　　　　　　　　実験中　　　　　　　　　　　　　　　　実験結果

本日５月９日（月）から読書旬間が始まりました。
朝会や活動のない朝の時間は読書をします。
読書記録や読み聞かせなどの活動も行います。
この期間に、読書する楽しみを見つけ、本を読む習慣を身につけられればよいですね。
図書室には、「おすすめの本20冊」のコーナーが設置されています。

　　　　　　　　　　　　　図書室の様子（おすすめの本）


　　　　　　　　　　　　　　　　図書室の様子

５月９日（月）５年２組の４時間目は体育です。
今日はソフトバレーボールです。
まずはネットを張ります。
何とか自分たちで張れるようになりました。
サーブやレシーブなどはこれからまだまだ練習です。

５月９日（月）曇り空となりましたが、過ごしやすい気温となっています。
ゴールデンウィークも終わり、学校が始まりました。

東京都の新型コロナウイルスの新たな感染者数は4,711人と、前の週の日曜日より1,550人増え、
2日連続で前週の同じ曜日を上回りました。
全国では４万人以上が感染するなど、まだまだ予断を許さない状況にあります。

８時30分から全校朝会（オンライン）を行いました。
はじめに、校長先生からお話がありました。
連休中大きな事故もなく、今日皆さんに会えてとてもうれしいです。
これから、５月、６月と授業がどんどん進んでいきます。
特に６月には、５年生の八ヶ岳自然教室と６年生の日光移動教室があります。楽しみですね。

さて、今日は「目標の立て方」についてお話しします。
この５・６月は学習が進むので、しっかり学ぶためには「目標」が大切です。

目標は、どのように決めていけばよいのでしょうか？

まず、当たり前のことかもしれませんが、目標は自分で決めてください。
先生や親に相談するのは構いませんが、最後は自分で決めます。

次に大切なのは、「自分の力にあった目標」を立てることです。
大谷選手のように、いきなり大リーグで活躍するのは難しいです。
階段を一段ずつ上がるように、できそうなことを一つ一つクリアーしていくとよいでしょう。

目標に「数を入れる」ことも大切です。
例えば、１日漢字を５つ覚えるとすると、「１日」の「１」、「５つ」の「５」が入ります。
50ｍを10秒以内に走る、本を１週間に１冊読む、テストで90点以上をとる、なども考えられ
ますね。

では、最後に目標を作ってみましょう。
〇何を？→漢字を
〇いつまでに？→７月までに
〇いくつ？→30個
〇どのように？→覚える
では皆さん、今日から目標をしっかり立てて生活していきましょう。

校長先生のお話のあと、今日から教育実習を始める先生の紹介を行いました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　１年１組


　　　　　　１年２組（右写真は朝のサポートをしてくれている６年生）

５月６日（金）ゴールデンウィーク終盤。すっかり夏日といった陽気です。

５年１組の３・４時間目は家庭科です。
今日は、調理器具の使い方を学習しました。
教科書や学習ノートなどで使い方や注意点を確認した後、包丁、はかり、計量スプーン
の実物に触れました。まだ、実際に野菜などは切りません。
子どもたちは、少しおっかなびっくりの様子で包丁や器具を使っていました。
「包丁はちょっとむずかしい。」、「計量スプーンは割と簡単だった。」などの感想が
聞こえてきました。



　　　　　　　　　　　　　　　　　　包丁


　　　　　　　　　　　　　　　　　　包丁


　　　　　　　　　　　　　　　　　　はかり


　　　　　　　　　　　　　　　　　計量スプーン


　　　　　　計量スプーン