学校や地域の様子をお伝えします

5月中旬から4週間、教育実習生が来ていて、主に5年生の教室で実習を行いました。校長講話から始まり、いろいろな先生たちの話を聞いたり、授業を見たり。後半はもちろん授業もしました。毎日のように「うまくいかいない・・・」と悩んでいましたが、「そんなに簡単にうまくできたら、私たちが困る」と慰められていました。実習の成果を生かして採用試験に合格して、教員としてのスタートラインに立てるといいですね。
   
  

校庭の芝生（しばふ）にキノコがにょきにょきと生えてきました。「芝生　キノコ」で検索すると「キコガサダケ」のようです。子供たちには、毒があるかもしれないので、触るなと指導していますが、web上では、毒があるともないとも出てきません。「食用不適（食べられるけどまずいと言うこと）」と書かれているのもあるので、毒はないのかもしれませんが、やっぱり触らないに超したことはないと思います。ただ、芝生はまだ定着しないので、児童は立ち入り禁止です。
 
 

体力調査の1，2年生シャトルランの様子です。だんだんと短くなる合図の間に20ｍを走るのが課題なので、それの判定と回数のチェックとを同時するのは、1，2年生にはまだ難しく、保護者の助けを借りておこないました。早さでなく、回数だと説明してあっても、つい早さを競ってしまうのが1，2年生なんです。
  
  

日本のお味噌、醤油は主に大豆から作りますが、アジアの調味料の味噌、醤（じゃん）はいろいろな材料から作られます。９日（水）に出た「回鍋肉」などの中華料理で使われる｢甜麺醤｣は小麦を発酵させて作ります。では、マーボ豆腐などに使う「豆板醤（トウバンジャン）」は何から作るでしょう。正解は「ソラ豆」です。ちょっと意外です。
  9日（水）回鍋肉丼、もやしとニラのスープ、さくらんぼゼリー、牛乳
10日（木）焼きそば、ニラたまスープ、パイナップル蒸しパン、牛乳
 
 

田植えをする前に、水を入れて土をかき混ぜる作業を「代掻き」と言います。粘土層を作って水もれを防いだり、土の中に肥料や酸素をまぜ入れ表面を平らにして苗を植えやすくしたりするのが目的です。「泥まみれの写真がほしい」とプレッシャをかけたのですが、リクエストには応えてくれずに、真面目に仕事だけをしていました。残念！
  

田植えの写真を撮ると、田植えのシーンよりも、そのあとの泥足のほうに目が行ってしまいます。そして不思議といつも、男子はちょっとためらい感があって、女子のほうが楽しんでいる感が強いように感じます。何ででしょう？
  
  

6月3日に5年生は総合的な学習の時間に「田植え」をしました。旧校舎の若葉小時代には田んぼがあったのですが、プレハブ校舎を建てたときにやむなく撤去していました。その後は発泡スチロールの箱を使っての体験しか出来ず、若葉台小としての本格的な田植えは初めてです。栄町青少健の大根田さん、錦町青少健の市川さんにご指導いただきながらやっと実施できました。場所によって意外と深田で、子供たちは足を取られて、苦戦なのか、大喜びなのか・・・。
  
  

二本の竹に足をのせるところのある竹馬は世界中にあり、歴史も古いです。ギリシアの遺跡から出た2500年ぐらい前の土器には、竹馬にのっている人の絵が描かれています。コツはおっかながらず、前体重になること。スキーと同じですね。ちなみに、魔女がホウキにまたがるような、1本の竹にまたがるタイプの竹馬遊びも世界中にあります。
  
  

新校舎の図書室は3階の北側教室と南側教室の間の真ん中にあります。ドアのないオープンスペースで、ベンチや丸い展示・ベンチなど子供たちの喜びそうなデザインがたくさんあります。新校舎式典の中では代表児童が「今までよりも行きやすいので、たくさん本をよみたいです。」と語っていました。
  
  

実は、5月の終わり頃の写真です。天気によってはこんなによく見えます。でも、最近の蒸し暑さ、湿気の多い天気では、晴れていてもほぼ見えません。