学校のできごと

６月24日（金）６年生の２・３時間目は、小中連携外国語の授業を行いました。
ご担当いただいたのは、立川第二中学校の英語の先生です。

はじめに、"Evolution Game"（進化ゲーム） を行いました。
ペアになって会話し、クリアーできたら次のレベルの会話練習に進みます。
会話文は、次のようなものです。
Do you like pizza? → Yes,I do./No,I don't.
Where are you from? → I'm from Japan.

その他、前置詞を使って、室内の物の位置を説明する練習を行いました。
例えば、"T-shirt is on the chair."などです。
中学生になったら、少し難しくなるかもしれません。
子どもたちは、とても熱心に練習していました。

写真は、３時間目の６年１組の様子です。

６月24日（金）朝方から湿度が高く、暑さを感じます。

８時30分から、今年度２回目の児童集会（オンライン）を行いました。
今日は「まちがいさがし」です。
教室からなくなっているものを、皆で探します。
ポスト、貯金箱、カメ、植物など、子どもたちは次から次に見つけ出してました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　１年１組


　　　　　　　　　　　　　　　　　１年２組

６月22日（水）午前中は、気温が上がり、すっかり夏らしい日になりました。

水泳指導が続いています。
３年生の１・２時間目の授業の様子です。
２年生であった昨年はコロナ禍のため、プールに入ることができませんでした。
今日は、水に慣れることをメインにします。
水中じゃんけん、浮く練習、歩く・走るなどで、水に親しみます。
久しぶりの水泳指導、子どもたちはしっかり水の感覚を確かめていました。













　　　　　　校長先生の指導

６月21日（火）蒸し暑さが増してきました。

１・２時間目の１年生に続き、２年生の３・４時間目の体育も水泳指導です。
昨年夏は、コロナ禍のためプールに入れなかったので、２年生にとって今日が初めての
泳ぎの授業となります。
水に慣れるために、潜ったり、「くらげ浮き」や「だるま浮き」をします。
水の中で、鬼ごっこもしました。
泳ぎの方は、蹴伸び（けのび）とバタ足の練習です。
最後に、皆で「波のプール」をつくり出し、楽しい授業となりました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長先生の指導










　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長先生の指導


　　　　　　　　　　　　　　　　「波のプール」


　　　　アゲハ蝶が授業見学に

６月21日（火）昨日同様、朝方から蒸し暑くなっています。
今日は「夏至」。北半球では、昼が最も長く、夜が最も短い日です。

１年生の１・２時間目の体育は水泳指導です。
１年生は、小学校生活初めての泳ぎの授業となります。
プールに「よろしくお願いします」と挨拶してから、授業を始めました。
水に慣れるために、水の底に手、尻、ひざ、腹、背中をつける練習をします。
水に慣れたら、自由に泳いでみました。
２クラスいっしょに水泳練習。
皆、とてもうれしそうに水に親しんでいました。







                                            　　　　　　　　　　校長先生の指導


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長先生の指導

６月20日（月）蒸し暑い真夏日となりました。

６年生の１・２時間目の体育は、水泳指導を行いました。
今年度初めての水泳となります。
呼吸、蹴伸び（けのび）、バタ足、初歩のクロールなど水泳の基礎を学びました。
子どもたちは、25ｍの泳ぎにもチャレンジしました。













　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長先生の指導


　　　　　　　　　　　　　　　　校長先生の指導

６月20日（月）朝方から、蒸し暑くなっています。

８時30分から、全校朝会（オンライン）を行いました。

校長先生からは、先週15日（水）から17日（金）の、５年生の「八ヶ岳自然教室」に
ついてお話がありました。

５年生は、今月上旬に実施した６年生の「日光移動教室」と同じように、皆で協力して
３日間を楽しく無事に過ごすことができました。
出発前、５年生には６年生と同じように、次の３つをお話しましたが、ここでもう一度
お話しします。

５年生は、この３つを大切にして３日間を過ごしました。
小学校生活のよい思い出になったことと思います。
この自然教室で、５年生は協力し、大きく成長しました。


　　　　　　　　　　　　　　　　　５年2組

６月17日（金）梅雨も半ば、近隣にはアジサイの花を見かけるようになりました。

４年１組の２時間目は理科です。
「電流のはたらき」について学習しています。
前回まで、乾電池のプラス極・マイナス極について学習し、検流計を使って電流の強さと
向きを調べました。
それから、モーターカーを乾電池１個で走らせてみました。
そして、モーターカーをより速く走らせるためには、乾電池の数を増やせばよいのでは？
という予想を立てました。

これから、乾電池のつなぎ方によって、モーターのまわり方が違い、モーターカーの速さ
も異なることを確認します。
直列つなぎ、並列つなぎ、それぞれの場合の車のスピードは違うのでしょうか？

まず、乾電池とモーターを導線でつなぎます。
グループごとに、協力し合いながら作業します。
つなぐときには、乾電池のプラス極・マイナス極から出る導線にモーターを挟みます。
こうすれば、ショート回路にはなりません。
つなげたら、直列・並列両方のモーターカー走らせてみました。
さて直列と並列、どちらが速かったでしょうか？
乾電池を１個から２個に増やせば、どちらのつなぎ方でもさらに速く走ったでしょうか？

子どもたちは注意深く作業していましたが、それでもうまく走らない車がありました。

次回もう一度、チャレンジしてじっくり確認してみます。

６月17日（金）４年２組の５時間目は「総合的な学習の時間」です。
今日は、「地域安全マップ」の学習です。

「説明する人」と「説明を受ける人」に分かれて進めます。
「説明する人」は、地域内の各地区に応じて分けられた班で、その地区の説明をします。
「説明を受ける人」は、各班を回って全地区の説明を聴きます。

説明は、各地区はどこを指すか、危ないところはどこか、危ない理由と気を付けること、
などについて、タブレットPCを使って手際よく行われていました。
「説明する人」は、質問にもハキハキと答えていました。

６月14日（火）１年１組の３時間目は道徳です。

今日は「親切」についてです。
『はしのうえのおおかみ』（奈街三郎 作）を読み、「どうして親切にするといいの？」
について考えます。

「意地悪で、ウサギやキツネを追い返した時のオオカミは、どのような気持ちだったか」
「優しくしてくれたクマの後ろ姿を見送ったオオカミは、どのようなことを考えていたか」
「親切に、抱き上げたウサギを下ろしてあげたオオカミは、どのような気持ちだったか」
について、友だちと話し合い、先生と友だちのロールプレイを見て、考えを発表します。
最後に、「これまで親切にしてもらったり、親切にしたりしたことはあるか」について、
各自でシートに書きました。

このクラスにも、友だちに親切にする人はたくさんいますね。
身近な人たちに温かい心で接し、親切にすることはとても気持ちがいいことですね。



　　　　　　                               ロールプレイ


　　　　　　　　　　　　　　　　　ロールプレイ


　　　　　　　　　　　　　　　　ロールプレイ