学校のできごと

学び合う生徒たち
今日の数学は作図の学習
　１年の数学の授業風景です。少人数編成での授業です。今日の学習は、作図です。先生から説明があった後、自分たちで考えながらコンパスと定規を使用して、作図をします。みんなで一緒に考える場面では、生徒が前に出て、黒板を使用して説明を行ったり、個別に先生に質問をしながら考えたり、また、生徒相互に学び合う姿も見られます。生徒たちは、皆、主体的に学ぼうとする気持ちにあふれています。

吹奏楽部によるクリスマス・コンサート
心あたたまる演奏　成長した１．２年生
　１２月２３日の午後２時から、本校の第二音楽室にて、今年も吹奏楽部によるクリスマス・コンサートが催されました。保護者の方々にお集まりいただき、心あたたまる演奏を聴いていただくことができました。お休みの日でしたが、第二小学校の校長先生にも来ていただきました。ありがとうございます。
　３年生が引退した後、後を引き継いだ２年、１年の新たな編成による演奏です。１年生だけの編成の演奏がありましたが、ハーモニーも整い、すてきな演奏を聴かせてくれました。成長した姿を見ていただくことができました。司会、進行もすべて生徒たちが行い、演奏形態もアンサンブルがあったり、１年だけの演奏があったりとバリエーションにも富んでいました。素適な演奏のプレゼントをいただきました。

クリティカル・シンキング講座・３回目
集団討論のテーマ「インターネット・スマホの使い方について家庭でルールを作ることは必要か」
相手に納得をしてもらう話の作り方・４つのポイントとは？
　全５回の「クリティカル・シンキング講座」も今回で３回目です。今日の授業では、集団討論のテーマを新たに「インターネット・スマホの使い方について家庭でルールを作ることは必要か」と設定し、これまで学んだ、「①事実に基づいているか、②理性と感情の区別ができているか、③利害関係者と責任所在が明らかであるか」が活かされているかに注意してお互いの意見を交換しました。
　例えば、ネット依存の問題について意見を述べる際にも、ただその危険性がありますと述べるだけでなく、根拠があると説得力が出ます。ネット依存についても調べてみると、「中学生の６％、高校生の９．４％、518,000人の人がネット依存である」（厚生労働省研究班調査）というデータもあります。こうした一つ一つの事実や根拠に基づいて自分の考えを述べていくことが大事です。
　そして、今日は、相手に納得をしてもらう話を作る４つのポイントについても学びました。次回は、このことを活かして、３分間スピーチを行います。年内はこれで授業が終了します。次回は、年明けの１月に授業があります。残り２回は、自分の考えを整理して論理的に言うことができるようになるための授業を行います。

○「私は、家庭でルールを作ることが必要だと（または、「必要ないと」）思います。なぜなら～」と意見を述べ合います。


○お互いに質問をし合います。「そう考えた理由は何ですか？」


○自分の考えをしっかりもちます。自分の考えを整理しています。


○「時間を決めておかないと依存になる可能性が高まると思うからです」などの意見が出ます。


○「でも、こういうことも言えるのではないかな？」など考えたことについて深めようとしています。


○次回は、「相手に納得をしてもらうための話の作り方の４つのポイントをおさえてスピーチをします」と告げられます。

今年最後の「土曜補習教室」
集中して学ぶ３年生　交流して学ぶ１年生
　１２月１９日の土曜日は、今年最後の「土曜補習教室」がありました。３年生の部の補習教室は、集中力が漲っていて、緊張感が感じられるほどでした。それほど、３年生の入試を直前にした真剣さが感じられます。
　１年生は、学習支援員や教員と交流や対話をしながら学習をしています。今回の教室には、地球儀が登場していました。楽しそうに対話をしながら学ぶ姿も１年生ならではです。百人一首を一生懸命覚えている姿も見られました。
　今年一年、「土曜補習教室」に通った生徒の皆さん、よく頑張りました。学習支援員の皆さん、支援のご協力ありがとうございました。

１２月１６、１７日に生徒会役員が企画した落ち葉掃きボランティアを行いました。今年で３年目を迎え、生徒会役員の５人に加え、ボランティア部、そして有志の６名を含めた１７名で行うことができました。用務主事さんの指導の下、校舎の裏を中心に数えきれない落ち葉を清掃することができました。また、有志で先生方も参加していました。