日誌

１年生の図画工作では、いろんな色紙を切って貼り合わせて、自分だけの宝箱を作りました。個性的な素敵な宝箱が完成することができました。

　１１月は１年生があいさつ運動の当番になっています。朝から、ほかの学年とは違った新鮮な声が響いています。今は当番でしっかりと声が出ていますが、当番でなくなったときに、きちんと返事を返せるようになるといいなぁと思っています。
　また、学校生活に慣れてきたので、行動も素早くなってきています。３学期には、２年生に向けての活動も出てきますが、今の調子なら大丈夫そうです。

「立小研」とは、立川市内の先生たちの勉強会（研究会）のことです。タイトルの通り、「りっしょうけん」と呼んでいます。
今日は立小研でした。幸小で、３－２（国語）と５－２（図工）で研究授業を行いました。写真は、３－２の授業後の勉強会の様子で、大学の先生のお話を聞いているところです。
子どもたちだけでなく、先生たちも自分たちが成長できるようにがんばっています！

１１月９日の献立

・ご飯
・鶏肉と大豆の炒めもの
・ワンタンスープ

【１１／９の献立】
ごはん
鶏肉と大豆の炒めもの
ワンタンスープ
牛乳

今日は４時間で下校です。
これから、来年入学してくる子どもたちの就学時健康診断があります。
先生たちも、一生懸命準備中です！

【１１／８のこんだて】
ポークストロガノフ
サラダ
牛乳

　本日は４・５・６年生がクラブ活動に取り組む日でした。
球技クラブでは、毎回のクラブ活動で、様々なボールを使う運動に取り組んでいます。
今回はサッカーをやりました。
みんなでよく走り、よく声をかけながら、楽しそうにプレーしていました。
二つのチームで戦ったのですが、最後の結果も２－１
接戦でした。
また、次回も異学年で楽しく活動したいと思います。

１１月４日（金）、秋晴れの中　東大和南公園へ校外学習に行きました。
１年生と２年生がグループを組み、一緒に遊んだり秋を探したりしました。
みんな、気持ちよさそうに駆け回り、秋を感じながら友達と仲良くかかわったり、
どんぐりなどを拾ったりしていました。
拾ったどんぐりや落ち葉は、工作などに活用していきます。

１１月４日の献立

・ご飯
・メヒカリの唐揚げ
・もやしとコーンの甘酢炒め
・すき焼き風煮

　本日の午後は、近隣の柏小学校で研究発表会が行われ、本校の全教員で参加しました。
子どもたちは対話活動を通して、友達の考えを聞き、自分の考えを広げたり、深めたりする活動に取り組んでいました。
　今年度は、研究発表会を本校においても令和５年１月３１日（火）午後に行う予定となっております。

【研究主題】
　主体的に自分の考えを表現できる児童の育成
　　〜互いの考えを認め合う授業を通して〜　

【１１／２こんだて】
さつまいもむしぱん
味噌煮込みうどん
竹輪のにこにこ揚げ
牛乳

幸小学校では、ウサギのマロンを飼っています。

飼育は４年生が担当しています。

曜日ごとの当番が、毎日そうじやえさやりをしています。

マロンは目の病気で片目が不自由で、とても臆病なウサギです。

以前は外の飼育小屋にいましたが、年齢や寒さのこともあり、
今は西昇降口のかごの中にいます。

幸小学校にいらしたときには、ぜひ優しく声をかけてあげてください。

【１１／１こんだて】
豚バラあんかけごはん
トック入りわかめスープ
みかん

今日の委員会紹介は【保健委員会】です。

１１月８日は、「いい歯の日！」にちなみ、歯を大切にするための勉強をしました。

また、コンクールへの出典も視野に入れて「歯のポスター」を作成しました。
頭を捻りながらよく考えて取り組めていました。

　１０月２１日にきっともっとさんによる読み聞かせが、１年生の教室で実施されました。「だごだご　ころころ」という楽しい本を集中して聞きました。子どもたちに疲れが見えると、「あーといってとあー」という本で声を出させて、気分を変えてくださるなど、よく考えた構成でした。心を豊かにする読み聞かせを、学期に１回していただける幸小学校の子どもたちは、文字通り幸せですね！

１０月２６日（水）に研究授業がありました。
　校内研究と言って、幸小学校の先生たちが授業をよりよくしていくために、自分たちでテーマを決めて勉強をしていくものです。
　今回は、社会科の授業を行いました。５年生の加藤先生と子どもたちでの授業です。自動車工場の生産ラインについて、人の作業とロボットの作業を比較しながら、自動車生産に関わる人たちの工夫や努力を考えていくというものでした。
　子どもたちはよく考え、よくノートに書き、話し合っていました。素敵な子どもたちの姿に、授業後の先生たちの話し合いも大いに盛り上がりました。

　幸小学校で目指すものは「課題解決力の育成」です。
　この「課題解決力」は次の４つと捉えています。
　①課題意識をもつ力
　②根拠を明確にして考え・表現する力
　③比較・関連付ける力
　④統合的・発展的に考える力
　です。子どもたちの成長につながるよう、私達、先生も日々勉強です。