学校のできごと

何の授業かわからないかも。１年生の
国語でお手紙を書く授業です。へたで
すみません。

廊下の詩を視写した掲示にびっくり。
１年生ですぞ！のびのび書いていま
すね。

隣の１年生は、硬筆の書き初め。これまた
よく分からないでしょうが、先生が名前を、
パウチしてみんなに配ってくれました。

２年生のこのクラスは、友達が作った
物語（！）を読んだ感想を書いている
のです。

各学年とも、授業がほとんど終わった教科
まとめの活動に入った教科、テストが待っ
ている教科といろいろ。でも２学期の計画
は無事に終わりそうです。

ポークハニージンジャーソテー　たらこマカロニ
コロコロスープ　ココアマーブル食パン　牛乳
今日のポークソテーには、ジンジャーとハニー。
つまり、しょうがとはちみつの、冬の味付け。
ハニーには、かわいい人、愛する人という意味も
あります。（ここまで共同調理場のメモから）
昭和世代には、キューティーハニーなんて懐かし
いですな。

６年生の思い出プロジェクトの立派な
プログラムが完成！キャンプファイヤー
など１日かけて、日光移動教室の替わりに
盛り上がりそうです。職員室では、
「逃走中」てなんだ、という先生方に、
若手や、女性陣が教える姿が見られました。
教員はハンター役なのだそうです。

あとこの話でも、職員室はもちきり。
立川市は朝－２度だったようです。
寒い一日でした。明日は金曜日。
あと一日頑張ろう！

かき揚げ丼、ひじきのにつけ、牛乳
豆腐とダイコンのみそしる
今日はしばれるのう。温かい味噌汁がうめえんだ。
あまりの寒さに給食も、演歌の世界です。（大げさ）
ひじきには、鉄分が含まれていて、酸素を運び、二
酸化炭素を回収するそうです。鉄分が足りないと、
疲れやすくなったり、脳に酸素が行かずに忘れっぽ
くなるそうです。おお、食べなくては。最近ものを
さがしながら何をさがしに来たのか忘れることが多
いのです。・・・（それは歳のせいですよ）

６年生は、２３日（水）に思い出作りプロジェク
トを行います。全校逃走中・肝試し等々を行いま
すが、最後にはキャンプファイヤー。その薪を、
大山小学校さんがくださるというので、６年生リ
ヤカーをひいて、いただきに行きました。

先月キャンプファイヤーを行った大山小学
校さん。残った薪を惜しげもなくください
ました。６年手分けをしてリヤカーに積み
込みます。九小にも少し薪がありますが、
職員でみそ造りをするため（詳細は後日）
薪はあればあるほどありがたいのです。

大山小学校の皆様ありがとうございました。
どんな企画が進行中か楽しみです。また秘
蔵の「日本の幽霊」のテープを使う日が来
るのか？ファイヤーではどんな踊りをする
のか。炎を飛び越えて、２人の恋は成就す
るのか、（「潮騒」かっての！）全ては６
年生の企画運営に期待してます。教職員も、
応援しているよ。

九小に戻るときに、ダイコンを大事そうに
そしてうれしそうに持ち帰る、子どもたち
にたくさん出会いました。本当に、今年は
大きなダイコンですね。
今夜は寒いから、味噌汁なんていかがですか、
「しばれるねえ」・・・ってまたか。

２年生の教室に、５年生が来ました。
今は、朝の時間です。

なんと、２年生が、頑張って覚えた
九九を５年生が聞いてあげたり、チ
ェックしたり、時に応援したりして
います。

とっても優しく２年生に教えていましたよ。
去年もありましたが、九小の伝統のようです。
２年生も５年生に聞いてもらえて、張り切ら
ざるを得ないよね。今度は３年後、教える番
になりますよ。

今朝はとても寒かったですね。さぶ、さぶ、
三六十八（さぶろくじゅうはち）・・・。

と、校庭では６年生と１年生の交流。
「思い出づくりプロジェクト」ですね。
何のゲームかを担当に聞くと、「借り
人競争」でした。

６年生と１年生が２～３人組になります。くじを
ひくと「白いくつをはいている人」などの条件に
あった人を探します。借り物競争の人間版ですね。
今回もプロジェクト担当の６年生。工夫したゲー
ムをありがとございました。
高学年と、低学年の素敵な交流を２つ紹介しました。

プチフランス、ミートローフ、コーンポテト
とろとろ豆スープ、牛乳
今日のとろとろ豆スープには、豆の形はあり
ません。丁寧に裏ごしした、豆がはいっています。
スープを飲むとざらっとしたとこころが、栄養分
だそうです。一粒ずつ裏ごししてくれるなんて、
マメですね。（さぶ）

そして今日はハートのにんじん！あるかな？
・・・０個でもにんじん、なんてね・・・。（悲）
みんなはありましたか？

体育館では器械運動をやっている学年が多い
です。６年生は、集団のシンクロ演技です。
これ、前回りです。曲に合わせて上手！

このあと、逆立ちを３つ。飛び込み前転
など、ハラハラどきどきの、６人の気持
ちが合っていました。出かけなくてはい
けなかったので、これだけですが、他の
グループも見たかったです。すごい！

【けっこう真剣なおまけ】
双子座流星群はご覧になりましたか。
校長先生は、６個ほど流れ星をご覧に
なったそうです。副校長は寒くて、
２つ見て帰りました。流れ星が消える
前に、願いを３回言うとかなうとか。
もちろん「自転車、自転車、自転車」
と言いましたよ。

今朝は６年生が５年生とのプロジェクト
第２弾。ドロケイの続きだそうです。
５年も６年も実に真剣に走っていました。

男子も女子も追っかけていましたね。
プロジェクトも回を重ねて、準備に
時間がかからずスムーズになって来
ました。まだまだプロジェクトは続
きます。

さあ、今日も地震の避難訓練。
あれ、いつもと違うぞ。そうです。
校長先生や副校長がいないという
設定なのです。担当が避難の指示
を出します。

外から避難の様子を見守って感じました。
今日はおしゃべりが少ないな。静かです。

予告なし、管理職なしで、５分２６秒。なかな
かです。担当からは、１年生は先輩の様子をよ
く見て、学びましょうというお話でした。

冬野菜のカレーライス　三色こんにゃくと海藻のサラダ
いちご　牛乳
共同調理場からのメモを見てびっくり！冬野菜カレーの
カリフラワーはブロッコリーと同じく、キャベツを品種
改良したものだそうです。言われてみれば味がにてるかも。
ビタミンＣが豊富で、風予防に効果満点。今日の給食は野
菜づくしですね。
子どもたちはもちろん、教職員もカレーが大好きな人が多
いです。朝から「カレー！」「カレー！」とうれしそうでし
たよ。

１２月の外体育はボールを使ったゲームが
多いです。１年生のカルガモキックベース
の紹介に再挑戦です。

ドカーンとキック。守備の人達はボールを追いかけます。
その間蹴った人は、青いコーンを往復します。例えば３往
復したら６点です！

ボールを捕った人が先頭にすわり、
他の守備の子が後ろに並んでせーの
ですわったらアウトです。その間何
点捕れるか競います。攻守どちらも
１年生としては運動量が多いですね。
すわった形がカルガモみたいなので、
このかわいい競技名です。

もう何回かやっているので、得点がずいぶん
とれるようになりましたね。今のところ１３
点かな。

最初のうちは、空振りしてころびそうになったり、
なぜかラグビーのようにボールを持って走ったり
で、珍プレーもありましたが、楽しくやってます。
回を重ねるにつれて、このように作戦を立てたり
ルールが浸透したりしています。（担任の先生は
きっと最初の頃は、いろいろ大変でしたね。）
寒さに負けずたくさん汗をかこう、カルガモさんたち！

朝会の続きです。生活指導主任の先生から。
「ごめんなさい」「ありがとう」など一言
言うことの大事さとか、遊んではいけない
場所の確認などの、お話がありました。

今朝から冬将軍がやってきました。学校近くの
畑も霜で真っ白です。寒い中、お話をよく聞く、
子どもたちです。

４年生で、習字の大会で活躍した児童の
紹介です。なんと全国大会で金賞！
それから比叡山主催のこれまた全国的な
大会で銀賞！おめでとうございます。

４年生で、こんな力強い字が書けるのですか！
見せられませんが、名前がまた素晴らしいです。
有名な書道家だった町春草さん（誰も知らないな。
お話もおもしろかった方です。）めざして、がん
ばろう！

さらに、野球です。立川選抜に選ばれた６年生。
なんと６市の大会で優勝しました。選抜大会な
ので、メダルや表彰状は無かったのですが、な
んと校長先生がインタビューをしてくださいま
した。
「今どんな気持ちですか？」などの問いにうれ
しそうに答えた６年生。大人になって本当にイ
ンタビューを受ける選手になったらすごいね。
夢を大切に！

文武両方での活躍でした。今後も子どもたちの、
何かいいお知らせが、あったら教えてください。

冬休みは図書室の本を３冊かりられます。そこで、
図書支援員さんにお願いして、子どもに人気の本
を教えてもらいました。まずは低学年。

でました、「おしりたんてい」。
「へんしんトイレ」も断トツの人気
おしりとか、トイレとかすきですね。
うんこドリルも使ってるかな？
（失礼しました）

中学年。「かいけつゾロリ」
「死に神うどんカフェ」どちらも人気シリーズ
で、今図書室では貸し出し中でした。
原ゆたかさんは、元々絵本などの挿絵を描く、
イラストレーターでしたが、「これならぼくの
方がおもしろいものを書ける。」と始めたのが、
「かいけつゾロリシリーズ」だとか。

高学年。「グレックのだめ日記シリーズ」
「５分後に意外な結末シリーズ」
５分後に意外な～は、中学生にも人気だ
そうです。

くわのみ学級では、絵本などを普段の授業で
使っています。「いくらなんでもいくらくん」
等が人気です。
全校のみなさん冬休みは時間があるので、ぜ
ひ長いお話や物語に挑戦しましょう。

また、あまり読んだことのない種類の本を
読むのもいいかもしれません。副校長も、
図書支援員さんに探してもらって、算数の
本を初めて借りました。一部紹介します。
①三角形と四角形を押したら、どちらの方が
　強いでしょう。

正解は、三角形です。三角形は強いので、
地震に負けないよう、校舎にも使われています。
②もし何回でも折れる魔法の紙があるとします。
　何回折れば、月まで届きますか。（計算上）

正解は、たった４３回で届きます。かけ算で計算できます。
（実際にはもちろん無理ですが、理論上・計算上で）


③最後です。クラスに同じ誕生日の人が必ずいる。
　これ、本当でしょうか。

２３人以上のクラスだと、同じ誕生日の人が
いる可能性は５０％を越えます。４０人学級
だとなんと９０％です。これは、少し複雑な
分数のかけ算（階乗ってやつ）でできます。
実際、お誕生日を掲示してある４つのクラス
の誕生日を調べました。
①同じ誕生日が１組・・・・・・・・１クラス
②同じ誕生日が、２組（計４人）・・１クラス
③同じ誕生日がなんと３人・・・・・１クラス
全４クラスで、一日違いの誕生日がありました。
他のクラスはどうでしょうか。

こんなことが算数で分かるなんてすごいですね。
冬休み、いろんな本を読みましょうね。
長くなりましたが、このような話を児童朝会で
お話しました。

今日は、年に１回の、備品廃棄の日。もう壊れて
使えないものなどを引き取ってくれます。なぜ、
お風呂の浴槽があるのか？昔夢ファーム（学校
農園）で、水をためるのに使っていたようです。
備品たち、長い間ありがとうございました。

４年生。木材で作った自分だけの飛行機。
とうとう完成です。

個性的な飛行機が出いました。最後に感想など
をカードに書きます。そろそろ２学期の作品や
習字・絵の具・楽器などの、道具類を持ち帰り
始めます。しばらく作品を飾ったり、道具類の
点検・補充・清掃をよろしくお願いします！

４年生の社会はは教科書や、副読本「わたしたちの東京」
を使います。ちょうど今玉川上水のことを学習中です。
おや！！

砂川分水のことも、載っています！
分水がいかに地域の生活や農業に役立ってい
たか。九小の子どもたちならよく分かるとこ
ろですね。こう考えると分水の役割は、大き
いですね。副読本に載る砂川地区です！！

４年のあるクラスでは、「情報モラル」
について、学んでいました。やる時間、
課金、個人情報について・・・・。
身近な題材なので、真剣でした。冬休み、
パソコンやゲームの使い方をよく考えて
使いましょう。

コラボmusi9の飾りを、4年生のある
クラスにお願いしました。体育館に、
飾りました。

共同調理場から、珍しいダイコンが
送られました。4つに分かれている
とはすごい。形で売りには出せない
のでしょうが、給食で使う分には、
まったく申し分ありません。配膳員
さんが、各クラスに見せてくれました。

今夜が双子座流星群のピークだとか。
ところでオリオン座のペテルギウス
は、減光で爆発が心配されていました
が、無事にまた明るくなりましたね。
ほっとしたとこれですが、じつは地球
から遠く離れていて、今見ている光は
650年近く前の光が届いているのだと
か。スケールの大きい話です。

学習や行事の多かった2学期も残り、
あと10日（登校日）。一日一日を、大
事にしていきたいです！

くわのみ学級の先生方が、3年生の教室
で授業です。

「理解教育」といって、くわのみ学級の子ども
たちについて知って欲しい事を話しています。

たくさん意見が出たり、質問が出たりしたので、
時間が足りないくらいでした。

だれにでも、得意なこと苦手なことが
あると思います。

このようなことがにがてな子もいますね。


「ぼくも。」「わたしも。」とうずく
こどもたち。

くわのみ学級の子どもも同じです。


こんなことが好きです。・・・・「同じです。」
などといい受け答え。

今年は、交流給食ができません。一緒の行事も
減ってしまいました。そこでくわのみ学級に
ついて知ってもらおうと、先生方がかなり時間
をかけて作ってくれたプレゼンテーションです。

3年生しっかり聞いていました。ところで
私の反省点ですが、なんで「くわのみ」学
級という名前なのかとか、校章にくわの葉
があるのか、そんな基本なところを子ども
たちは知りませんでした。二人の先生が、
丁寧に説明してくれました。この辺りは、
養蚕が盛んで、えさのくわをたくさん育て
ていたのです。実も美味いんだよ。
時間が足りずまだやっていない、3年の一
クラスを始め、他の学年も理解教育を、
行います。
（夕方に続く）