学校のできごと

３０日月曜日のくわのみ学級国語の授業。
前時が体育だったので、着替えが終わっ
た人から、読み聞かせに参加。

２冊目にが終わるまでには全員集合。
あっ、偶然ですが、ドリフと同じ５人
での授業です。

さあ授業開始。最初は手遊び。♪グー・チョキ
パーでなに作ろ♪などで、集中です。

また読み聞かせです。まずは季節柄、夏のお話を１冊。
次はエリックカールさんの「できるかな」です。なんと
このお話、「絵本うた」というＣＤに歌もはいっていて、
みんなで歌ったり動作化しています。オットセイのよう
に、はく手をして楽しそう。

このあと「と」のひらがなです。子ども
たちの中に「と」がつく人がいて、とて
も喜んでいました。他にとうます・とけ
いなど。

いよいよ書く練習です。先生が字形を
「すべり台シュー。ふうせんくるり。」
等というのを覚えながら、楽しく練習
していました。

今日は、体力テストの日。校長先生をはじめ
専科の先生・支援員の先生・介助の先生が、
暑かった午前中、ずっと支援して記録するこ
とができました。そしてなんと言っても・・・。

６年生や、５年生が、下級生の体力テストの
お手伝いを頑張ってくれました。

記録に人数が必要な種目でも、大活躍。
子どもたち・教職員の連携で無事時間
内で、記録ができました。

うおりゃー！ソフトボールも遠くまで。
練習の成果が出ましたね。

終わった子どもたちは、九小記録と自分の
記録を比べています。

特に１年生・２年生が、記録をうれしそうに
見せてくれました。カードを記入した５・６
年生の中に、記録を丁寧に書くだけでなく、
「すごい！」とか「やったね！」とか書いて
くれた人がいました。優しいですね。

実は今日は、プールの水の注入の日でもありました。
とてもきれいな水面です！

キャベツのペペロンチーノ　トマトポトフ
ドーナツ　牛乳
ドーナツが人気でした。甘すぎず、ちょうどよい
味でした。６月の注目野菜は「ピーマン」だそう
です。絵本コラボも楽しみです。

昨日から３日間、給食中に４年生の音楽の
授業で録音した歌が流れています。４年生
の教室へ行くと、黙食なのでもちろん歌え
ませんが、放送を聴いてにっこり。
１曲目は「うたのにじ」リコーダーも途中
から入る曲です。

そして、５月の歌だった「ともだちになろう」。
拍手のところで、自然と手をたたく人たちです。

キャロットスライスのえびクリームソースかけ
白インゲン豆とほうれん草のスープ　牛乳
キャロットライスは細かく切ったにんじんを
ごはんと一緒に炊き込んだ、凝ったものです。
５月の給食は今日がラスト。５月の注目野菜は
たけのこでした。

天気の関係もあり、お昼休みに行われた、
５・６年生のにこジャン記録会です。
さすが高学年は迫力があります。

特に６年生は縄の持ち方・回し方が違いますね。
回す人も重要な役割なのです。

いい記録だったのでしょう。ジャンプしたり
笑ったり。２学期にはさらによい記録を目指
しましょう！

このクラスのように、自然に拍手が出た
クラスもありました。今後が楽しみです。

喜びを体全体で表現してくれた６年生
でした！

にこジャンの余韻も残る放課後の校庭。
先生方が力を合わせて、体力テスト会
場作りです。

どこまでも、もっと遠くへ、明日が楽しみです。
それから体育館は、ミニバスケットボールのみ
なさんが、すべりにくいワックスを掛けてくれ
ました。ありがとうございました！　
校庭でも体育館でもいい記録が出そうです！

６月のことを水無月（みなづき）と言います。
あんなに雨が降るのに何で水のない月という
のでしょうか。水の月が、水無月に変化した
という説もあります。梅雨の時期は体調を崩
しやすいので、睡眠をしっかり取りましょう。

また６月２１日の夏至は、太陽の出ている
時間が最も長い日です。昼の時間がなんと
１４時間３４分もあります。一番短い冬至
の日は、９時間４５分しかありません。約
５時間も違います。校長先生は、季節のエ
ピソードを今日も朝会でお話しされました。

今日も、うれしいお知らせです。空手の大会で
なんと優勝しました！おめでとうございます！

このあと、１時間目に６年生と１年生の
兄弟学級による仲良くなる会です。これ
で３クラスとも仲良くなりました。

金曜日大雨で流れた、にこジャン大会の
本番です。（１年・２年・３年・くわのみ）
他は授業中で行います。

クラスのベスト記録や、それに近い記録が出て
みんな満足の拍手です。１学期の記憶から始まり
２学期・３学期の大会でさらに新記録を目指します。

４年生の国語。説明文です。ごらんのように
アップとルーズの写真の良さや効果について
学びます。右下の写真興梠選手は、今は札幌
フォワードですね。

「写真と文章がどう対応しているでしょうか。」
という質問に、さっと辞書を出して「対応」の
意味を確認しています。ひくのも早くなってい
るそうです。

プリントはこんな感じで、写真の
説明を教科書の文から抜き出し、
それぞれの写真の題名を考えます。

まずは個人の作業。教科書の文と写真を
よく読みながら書いてます。

近くの友達と話し合い。より良い題名を
考えます。

次は全体で、写真の説明を決めました。
よく手があがるクラスです。

最後に題名を決めます。近くの人と
確かめ合ったりしていました。
よく辞書を使う習慣が身につき始め
ています。社会など他教科でも分か
らない言葉が出ると辞書を使うよう
になっているとのことです。いいね！

帰りがけに、「写して－！」と、家庭学習の
成果のノートです。漢字を頑張っていますね。
約束通り載せましたよ。これからも頑張れ！

今頃金曜日の給食紹介も何ですが、
きつねごはん　ホキの磯辺揚げ　沢煮（さわに）椀
河内晩柑　牛乳　です。　ホキはオーストラリア付近の
深海魚です。きつねはあげが大好きなのできつねごはん
ですね。夢中で食べてしっぽが見えている人もいたりし
て・・・。