学校のできごと

４年生は空気と水の学習をしています。

今日は実験器具の中に閉じ込めた水に力を加えて、

空気を閉じ込めたときとどのような違いがあるかを調べました。

水は力を入れてもなかなか押すことができず、

空気のようには縮まないことを体感していました。

５年生は「もう１枚のカード」という資料を使って、

サッカーのPK戦で失敗してしまった選手に相手チームの選手が駆け寄る場面をもとに

相手を思いやることについて考えました。

資料だけでなく、そのときの映像を見て、

どんな言葉をかけたのか想像したり、

自分の習っているスポーツの場面に置き換えたりしながら、

たくさんの意見を出すことができました。

１年生も漢字をいくつも覚えて書けるようになりました。

今までに学んだ漢字がどのようにできたのかを知る学習をしています。

物の形からできた漢字、概念からできた漢字、

さまざまな成り立ちがあることを、動画や絵を見て考えました。

絵から漢字をあてるワークシートは

グループで話し合いながら取り組みました。

「月」「上」「中」・・・とたくさん手を上げて発表できていました。

通級指導のキラリ学級の様子です。

今日のグループ指導では、ラジオ体操やサーキット運動をしていました。

身体を動かすことももちろんですが、

用具の準備や片づけを通してグループで協力すること、

どんな言葉掛けをすればよいのかを練習することなども目標としています。

協力しながらマットやフラフープを運び、

自分で決めた目標回数に向かってみんながんばっていました。

今日の給食の時間に、東調理場の栄養士さんと

実習生が２名来ました。

４年生の教室での給食の様子を見ていただくとともに、

「きのこについて」の食育のお話をしてくださいました。

きのこは他の植物と違って、種ではなく、菌糸で育つことや

いろいろなきのこの種類について教えていただきました。

「知ってる！」と返事をしながら、しっかりと話を聞いていました。

きのこが苦手、という児童も、グラタンをおいしそうに食べていました。

6年生がTGG（Tokyo Global Gateway)に行ってきました。

イングリッシュスピーカーの講師の先生のもと、グループに分かれてプログラム体験をしました。

火星での生活やグローバル社会のシンボルをグループで考える活動や、

飛行機の機内やショップなどを再現した空間で、

様々な場面に合わせた英語を使ったコミュニケーションをしました。

最初のうちは英語での説明に戸惑う場面も見られましたが、

慣れてくると笑顔で積極的に活動を楽しんでいました。

4年生以上は個人でも行けるようです。

機会があれば、ぜひ行ってみてください。

今日から7日まで、立川市役所1階ロビーで「小学生科学展」が開催されています。

立川市内の小学校から選ばれた作品が展示されています。

八小からは、5,6年生が夏休み中に取り組んだ作品の中から

5年生3点、6年生3点の計6点を出品しています。

ぜひ、この機会にどんなことに興味をもち、どんな方法で調べているのか

見に行ってみてください。

時間は8時半〜17時まで（最終日は正午まで）です。

5時間目は10月の委員会活動でした。

各委員会で用具の片付けや話し合いをしました。

保健委員会では、「どうしたらみんながハンカチを持ってきてくれるか」という

課題解決に向けて、アイデアを出し合っていました。

図書委員会も、読書週間に向けて、1冊でも多くの本を読んでもらうための

アイデアを出し合い、準備をしてくれています。

どんな取組が始まるのか楽しみです。

1年生は「サラダでげんき」という読み物教材を学習しています。

病気のお母さんを元気づけるためにいろいろな動物がサラダを勧めてくれます。

どんな動物が、何を、どうして勧めてくれるのかを読み取り、

主人公りっちゃんの気持ちを考えました。

担任の先生の質問をよく聞き、たくさん手を上げて発表していました。

5年生は「和の文化を受け継ぐ」という説明文の学習をしています。

接続詞やキーワードを手がかりに、文章全体を序論・本論・結論に分け、

文章構成を整理しました。

和菓子の歴史、他文化との関わり、支える人の3つの観点で読み取りを深めていきます。

教科書の本文をよく読み、ノートにまとめることができていました。

3年生は国語の授業で「サーカスのライオン」を学習しています。

ライオンのじんざが男の子を助けに行く場面を登場人物の気持ちを考えて

読み取りました。

はね起きる、まっしぐらに、すっとんで…など、一つ一つの言葉や表現も

意識しながら読み進めています。

午後は2年生の校内研究授業がありました。

長方形と正方形を分けてできる形について

ハサミで切ったり、組み合わせたりしながら特徴を調べました。

直角三角形を組み合わせるとできることが分かりました。