2022年4月の記事一覧

　昨日の答えは、封水です。悪臭や虫の侵入を封じる役割があるそうです。防ぐだと防水になって意味が違うようになってしまうかもしれません。封じるが適切です。合点がいきました!

　昨日のテレビ番組の中から・・・洋式水洗トイレにたまっている底にある水の名前は何と言うでしようか?　またこの水の役割は何か　考えてみてください。役割と関係する漢字が名前に使われています。

 人生最強メンタル　まぁいっか　です。
　・ま　まじめにやり過ぎない
　・ぁ　熱くなり過ぎない
　・い　意地になり過ぎない
　・っ　強く言い過ぎない
　・か　干渉的になり過ぎない
　心に余裕をもつために大切ですね。少し過ぎていることが多いかなと振り返って反省です。

　体育の授業では、短距離走に取り組んでいます。腕や脚の動きについて学んでいます。私が習っていた頃よりも科学的に先生が教えています。コツがつかめるといいですね!
　脚が前に進むには、腕を早く振る(早く引く)ことが必要です。外国の選手の上腕は太いです。上腕三頭筋は腕を引くのに使われる筋肉です。身体の動きをよく知るとおもしろいかもしれません。

       

　アクが強い人は、強烈な個性をもっている人を指しますが、この　アク　を漢字で書くと　灰汁　です。アク　とは植物に含まれる渋みのある成分のことです。悪と間違いそうなので気をつけましょう。生徒の皆さん、料理の中で　アク　を取ったことがあると理解しやすいですね。

　テレビ番組で俳優さんが役不足とは、本来、俳優が与えられた役どころに対して、不満をいい表す言葉であつたと話していました。
　とかく力不足というような意味で使われていますが、これは意味のはき違えです。
彼ほどの能力があれば、係長では役不足だと思います。が正しい使い方です。
　そうなんだ　と学習した時間でした!

　昨日の解答です。マンホールのフタが丸い理由は、どの角度でフタをはめようとしても、下に落下することがないからです。
四角いフタだった場合、斜めにすると下に落下してしまう可能性がありますね。
　なるほど　納得です!

　マンホールという名称はｍａｎ（人）とｈｏｌｅ（穴）をくっつけた造語です。人が入るための穴ということで、シンプルな由来です。
　マンホールのフタは、必ず丸いものになっています。その理由が何かわかりますでしょうか。この問題は、マイクロソフト社の入社試験で出されたこともあります。想像力を働かせて問いてみてください。

　

　給食の配膳員は毎日、給食日常点検票を記入し、気付いたことをコメントしています。
　
◎持ち出しのときに３−５女子の６名が来室の際、楽しそうに「いただきます」と言って、退室していきました。こちらも明るい気持ちになりました。

◎回収時は、いつものメンバーに○○さんんも加わり、余り牛乳を集めたり、ゴミ箱に誘導してくれたりして助かりました。

　二中生の心あたたまる行動ですね。さすが２中生！！

　１年生のあるクラスの学級通信のタイトルは「あさがお」です。クラスで案を募集したところ、「絆」と「開花」というワードが多く出てきたそうです。
　そこで、絆の花言葉をもつ　「あさがお」　に決定しました。担任からは、花のように明るいクラスの様子をお伝えしたいとありました。
　いろんな想いがつまった学級通信のタイトルに感動です。

　１学年の学年だよりのタイトルは「麗峰」です。校歌の一番の歌詞から取ったそうです。
　麗は「うららか」とも読み、空が晴れ太陽が明るく照っている様子を表しています。峰は「みね」とも読み、山の高くそびえる頂のことを指します。とお便りには書いてあります。
　１年生の先生方がどんな想いでこのタイトルをつけたか、時々思い出してみてください。「麗峰」のタイトルの原点が校歌というのは、とても素晴らしいです。

　
　あけぼの　学校だより第２号.pdfを配布いたしました。

　ご覧になってください。

　宮本武蔵は、五輪書の中で「千日の稽古を　鍛　とし、万日の稽古を　錬　とす」と書いています。
　「鍛」は技を習得すること。一千日は、約３年です。中学校の３年間にも当てはまりますね。自分を鍛えてあらゆる基礎を築いていく時期だとも言えます。
　私も中学生と同じ気持ちで、校長として、信頼という基礎を築いていきたいと思います。

　令和4年度　学校経営計画　概要版.pdfを掲載しました。

　「エビングハウスの忘却曲線」とは、忘れるまでの時間と記憶の関係を表した図のことで、ドイツの心理学者のヘルマン・エビングハウスという人が提唱したものです。

　人の脳は一度勉強したことは、１時間後には５６％忘れ、１日後には７４％、さらに一週間後には７７％、１ヶ月後には７９％忘れるとされています。もちろん、これには、個人差があります。時間が経つほど、記憶は減るというのは事実です。

　復習のタイミングをどうしていくか。記憶を定着するにはどうしたらよいか、是非、調べて取り組んでみてください。

　そこから昨日の記事にある、付箋を活用して、特許をとって商品化した高校生には脱帽です。

　４月１４日の朝日新聞の夕刊に高校生が考案した　ふせん　に関する記事がありました。
　単語を覚えたのに、すぐ忘れてしまう→効果的な復習はないか→エビングハウスが提唱した忘却曲線を活用した問題集に出会い、取り組む→成績が向上→より効果的な方法を考えたときにふせんに出会う。

　ふせんから特許を申請→試作品を生産してくれる会社を探し、２社か決定。

　「エビングハウスフセン」と名付け、販売もはじまる。

　発明は身近なものにある、効果的な方法を探す（探求する）なかで発見、気付きがあると強く感じました。

　忙しさに心を失われず、アンテナを張っていきたいです。

　中学校給食の共同調理場方式の移行に伴い、校舎の工事が始まります。１年生の昇降口が２年生と重なり、ご不便をおかけしております。工事に伴い、杉の木も切られてしまう予定です。長年、第二中学校を見守ってきた杉の木、伐採後に何か活用できないかと思うところです。

　　

　内発的動機付けには、楽しいからやる、自分の成長が実感できる、ワクワク感があるという要素があると思います。
　他者から認められることや、認められている自分を感じることで、内発的動機は高まるそうです。
　子どもが自分でできたということが実感できる　そのような取組を目指していきたいです。

　学習意欲　やるきスイッチはどこにあるのか、知りたいところです。
　
　脳科学の知見では、「線条体」という脳の中心部に近い部分に位置する領域が動機付けと関連しており、やるきスイッチの場所かもしれませんと言われています。内発的動機付けが高いほど、線条体が活発になるそうです。

　内発的動機付けって何？　みなさんもちょっと調べてみてください。

　全校朝礼が行われました。全校生徒５４５名でのスタートです。自分の命、仲間５４５人の命を大切にすることをまず最初に伝えました。

　私達はお互いに支え合って、励まし合って、多くの人と関わり合って生活しています。お互いに「ありがとう」と感謝のことばを声に出して、伝えていこう、そして世界一、「ありがとう」のことばであふれる学校、立川第二中学校にしていきましょうと話をしました。

　今日は、ありがとう　のことばを　だれかに　伝えたかな！