2021年2月の記事一覧

校長日誌　錦町の空から　NO1789　(2021.2．14）

　２年２組国語授業風景


今日の授業の単元は「似た意味　反対の意味の言葉」。楽しみながら語彙を増やすには格好の単元です。教科書には答えが書いてあるため、教科書を使わずに、答えのない教科書をテレビに投影して授業を進めます。



まず「似た意味と反対の意味の言葉のそれぞれの定義をわかりやすく教えます。その後、それぞれを例を挙げました。（似た意味＝「話す」と「言う」等）
教科書に出されていた「しばる」の似たい意味の言葉を考え、発表。
子供たちからは「むすぶ」「たばねる」と出されました。こうして全体で共有することで、語彙が全体に広がります。（※私は「ゆわく」を思い浮かべましたが、もしかすると、子供たちどころか、若い先生方は「ゆわく」と言わないのかな？）
続いて、「美しい」の似た意味の言葉を考えました。子供たちから「きれい」が出されましたが、いろいろな答えが出てきました。担任は、うなずいたり、褒めたり、勘違いがあると、軽くいなしたり、明らかな誤答があると、「みんな、～はどう？」と全体に返したり・・・。サクサクとテンポ良く授業が進みます。

挙手の仕方はみんな天井に突き刺さんばかりの挙げ方。

最後に「見る」の似た意味の言葉を考えました。「ながめる」「のぞく」が出てきて、２年生の語彙力に少々驚きました。

反対の意味の言葉については、担任は、「大きい」に対して「大きくない」と「～ない」と否定する言葉は、反対の意味の言葉にはならないことを確認してから、「小さい」などの言葉を引き出していました。

校長日誌　錦町の空から　NO1788　(2021.2．14）

　４の３学級活動授業風景

　４年３組の教室で学級活動「ぼくの私の情報モラルルールを提唱しよう」の授業が行われました。

まずめあてをみんなで共有。
次に、子供たちの多くがはまっているネットゲームでありがちな課金（子供たちではいかんともしがたい額になります）について話し合いました。

黒板を活用してアナログで学んだ後（アナログは大切です）、子供たちは自分のタブレットを開き、前の時間までのメモをもとに「自分が考える情報モラルルール」を入力。
タブレットの活用を進めます。

入力の際の助けになるように、常に黒板にはキーボードとローマ字入力表を掲示。（デジタルとアナログのハイブリッド）。※ローマ字は、タブレット学習には必須技能です。

各自が入力したルールは、班ごとに色別の付箋紙となってクリップボードに貼り付けられ、随時確認が可能。（一目見て分かる、こういうところが、タブレットのメリットですね。）

各自の入力や班ごとに意見を確認する時間が終わったら、教室の大画面テレビに班ごとのクリップボードに投影してクラス全体で共有。
個人⇒ペアやグループ⇒全体・・・という授業形態は、タブレットでも黒板でも同じ。

最後は、みんなの意見を参考にして、「ぼくの私の情報モラルルール」プレゼン資料になるスライドに入力して終了。（この次の時間にプレゼン資料をもとに発表）

※タブレットを活用した教育活動は、短期的には「休校対応」ですが、中長期的には、「これからの時代に即応した、個別・協働的な学び」のための取組みです。

 

校長日誌　錦町の空から　NO1787　（2021.2．13）

　１年3組授業風景

　１年3組の体育の授業風景を紹介します。ボール蹴りゲーム「ゴーゴーゴール」

 です。

準備運動をガッチリ行った後、ボールタッチの練習。

ボール蹴りゲームの様子。
（ルールについて：攻めチームは、一番奥にあるゴールゾーン目指してドリブルし、カラーコーンの間にボールを通すことができれば得点。守りチームは、ディフェンスゾーン内に来た攻めチームのボールをとにかく外に蹴り出す。）

攻めチームで得点できた子は、すぐに赤玉を専用の入れ物に入れます。得点が可視可でき、子供たちのモチベーションアップにつながります。

２チームの入れ物に入っている赤玉の数を担任が確認して、結果（勝敗）確認、終了のあいさつをします。学年は変わっても、ゲームの初めと最後にはしっかり挨拶。

１ゲーム終わった後、専用ボードを使って作戦タイムを行います。

２ゲーム終わった後は、めあてに対してどのくらいできたかを一人一人自己評価して、３段階のどれかにシールを付ける。（一番良い評価が多かったです。） 

最後の振り返り。（うまくいった作戦や、上手に点を取れた子のことを発表させ、クラス全体で共有しました。）
めあてをもって取り組み、最後にしっかりめあてについて振り返りをすることを三小の体育は大切にしています。

振り返りが終わった後のボード。（振り返りで発表したことを記入して残す。１人１枚貼ったシールは、最高自己評価が最多でした。）

校長日誌　錦町の空から　NO1786　(2021.2．12）

今日の給食

　５年２組の国語授業の様子をお知らせします。

今回は「複合語」についての学習。複合語には「和語＋和語（例：帰り着く）」、「和語＋漢語（例：売れ行き好調）」、「漢語＋漢語（例：絶賛発売中）」、「漢語＋外来語（例：義理チョコ）」、「和語＋外来語（例：コーヒー牛乳）」、「外来語＋外来語（例：スタートライン）」があることを１つ１つ子供たちと例を確認しながら進めました。（上記の例は私が勝手につくったものです。）

この後、複合語について、個人作業。教科書や辞書を活用して、６つの種類の複合語を探してノートにまとめました。苦労していたのは、「和語＋外来語」。一人の子が「名前にすれば良いんだ～。」と気付きました。（例：関口メンディのような）

個人作業の後は、級友と交流。級友が書いたものを見て、「ああ～、そうか～！」とノートに書き留めていました。
最後に、全員で交流。
複合語って、身の回りにたくさんあるのに、意外と気付かないでいますね。

　さて、今日の給食です。


今日の給食メニュー：麻婆野菜丼、中華スープ、チョコプリン、牛乳

美味しゅうございました。

校長日誌　錦町の空から　NO1785　(2021.2．12）

　全校朝会

　2月8日(月)の全校朝会の様子です。

恒例の６年生による挨拶。


私の講話は、「自学自習」。教えてもらうのをただ待つのではなく、自分で調べることが勉強では大切、と伝えました。その中でも今回は国語辞書について話しました。
４年生の辞書取組みで、ポストイットがいっぱいになっている辞書を紹介しました。
そして、国語辞書を活用する意義と分からないことを自分で調べて行く姿勢の素晴らしさを伝えました。
イチロー選手の言葉も紹介し、三小から「国語辞書のイチロー選手」が出てくるかもしれない、との期待を伝えました。
国語辞書の活用で、ますます自学自習の姿勢が身についていく、と思います。


講話の後、市の縄跳び大会で５級合格となった３年生を表彰しました。

こちらもコツコツ続けてきた成果ですね。