2019年5月の記事一覧

校長日誌　錦町の空から　NO746　（2019.5．7）

　アルファベットを学ぶ

　新学習指導要領では、中学年でアルファベットを学ぶことになっています。３年生で大文字、４年生で小文字を学びます。と言っても、注意が必要です。アルファベットを学ぶというと、すぐに「アルファベットを書く」ことを想定しませんか？違うんです。アルファベットを書くのは、５年生から。では、３・４年生でアルファベットを学ぶのは、どのように？それがわかるのが、先日の外国語活動（中学年では外国語活動、と呼びます。ちなみに、高学年では外国語、と呼びます）です。

中学年で大切なのは、アルファベットの音（例えば「エィ」）を聞いたら、Aを指させることです。
子供たちは、アルファベットの教具を使って、ペアでAからZまで並べていました。
並べるときの手がかりは、事前に歌っていた「アルファベットソング」です。
子供たちは、歌いながら、確かめて並べていました。
こうやって、体験的にアルファベットを学んでいきます。

校長日誌　錦町の空から　NO745　(2019.5．6）

　校歌を歌う

　先日の音楽朝会では、校歌を歌いました。

朝会ですが、子供たちも司会進行で活躍しました。

音楽専科の先生が校歌をもっともっと上手に歌うコツを指導してくれました。

指導されて歌ってみる→向上する→そこで終わらず、座ってさらに次のポイントを指導してもらう・・・を繰り返しました。

コツに従って校歌を歌ってみたら、何と誰もがわかるくらい変わりました。（こういう状況を教育界では「向上的変容」と呼びます。）

全校できれいなハーモニーで校歌を歌い上げました。

校長日誌　錦町の空から　NO744　(2019.5．6）

私だけの色

図工で水彩絵の具の使い方の授業をしていました。
「水彩絵の具を混色すると、どんな色が出来るか？」をテーマに、「自分だけの色を作る」ことをめあてに子供たちがたくさん、自分色を作っていました。


夢中に取り組んでいた子供たちでしたが、私が図工室に入っていくと、
「校長先生、見て。」
「校長先生、こんな色が出来たよ。」
と口々に話してくれました。
色の名前も自分で作っていました。もちろん、その色は、すでに実在するものばかりでしたが、「自分で作って、自分で名前をつけた」その発見に大いなる意味があります。
子供たちが意欲的に学んでいる姿は、ステキです。

校長日誌　錦町の空から　NO743　（2019.5．5）

結構なお点前でした

　５年生の家庭科で、お茶を入れる授業がありました。お茶を入れられるというのは、日本人にとっては、生きる力そのもの。
「校長先生、お茶が沸きました。」と５年生が校長室に来てくれました。
「お茶が沸く？」・・・「へそが茶を沸かす」という言葉はありますが、「お茶が沸く？」と疑問を持ちながらも「お茶が入りました、って言うんだよ。」などという指導はあえて入れませんでした。
子供たちにとって、校長室に来るというのは、とっても緊張することなのです。


家庭室へ行ってみると、子供たちが慎重に湯飲みにお茶を入れていました。

私も入れ立てのお茶をいただきました。香り、色、そして味・・・どれもバッチリでした。
５年生、ありがとう。
ここで学んだことを本当に身につけられるようにするためにも、家でも、お茶を入れるお手伝いをさせてあげてください。

校長日誌　錦町の空から　NO742　(2019.5．4）

　外国語研修②

　外国語研修の様子です。

今回の研修は、主に学習指導要領・外国語の理解。あるとき、（英語）教員養成系の大学の先生がこう言っていました。
「『（学生の）皆さんが習ってきたような教授法で自分の児童・生徒に教えないように』と学生に指導しています。」
　私が習ってきた英語は、10年間学んでも満足に外国人と話せない英語でした。確かに、単語を書く力はつき、英文をある程度読む力はついていたかもしれません。しかし、「話す・聞く」力は育っていませんでした。
　これからの小学校英語は違います。ゴールは「コミュニケーション能力の素地や基礎を育てる」ことにあるのです。このゴールを見誤って昔のようなスキル重視（ひたすら書かされたり、ひたすら音読させられたり、ひたすら繰り返させられたり）の教授法に陥ってはいけないのです。
　というわけで、今回本校の英語専科の先生が、「学習指導要領・外国語」をパワーポイントでわかりやすくまとめて皆で学習しました。