学校のできごと

校長日誌　錦町の空から　NO2029　（2021.6．9）

教室環境

　算数少人数教室の教室掲示を紹介します。
　こちらは、廊下掲示。算数少人数は３～６年にまたがっているので、それぞれの学年を意識した掲示物となっています。

こちらは、教室掲示です。（先日紹介した４年生の割り算の際、子供たちに「たてる→かける→ひく→おろす」のアルゴリズムを抑えます。

こちらも、教室掲示ですが、こちらは、挙手のルールについての確認。

こちらも教室内掲示。各学年のノートの見本を掲示して寄り寄りノートを目指します。

教室の側方や後方には掲示物がありますが、前方には何も掲示していません。
前方に掲示物を置くと、子供たちにとって、余計な刺激物となってしまいます。
というわけで、カーテンがあるのは、カーテンの後ろには、掲示物があるのですが、この掲示物は通常は見せません。ここぞというときに、カーテンを引いて掲示物を見せるのです。

校長日誌　錦町の空から　NO2028　（2021.6．8）

今日の給食

今日の給食メニュー：ソフトフランス、オムレツ（キノコソース）、マカロニクリームスソテー、野菜スープ、牛乳

美味しゅうございました。

※ソテー：ウィキペディアによると、「平たいフライパンに少量の油を用いて比較的高温で火を加える調理法」とあります。子供のころ貧乏で、「ソテー」なるものを食べる機会がありませんでした。今は給食でソテーが食べられて、幸せです。

校長日誌　錦町の空から　NO2027　（2021.6．8）


４年生の総合的な学習「観光大使になろう」。
タブレットを駆使して、自分が選んだ都道府県の情報を調べていきます。
今年度に入ってからタブレットを渡された４年生ですが、だいぶ扱いに慣れてきました。

私が教室へ入ると、鹿児島県を調べていた子供が
「校長先生、西郷隆盛は、なぜ犬を連れていたか知っていますか？」
と聞いてきました。
私が
「わかりません。なぜ？」
と聞くと、その子供は胸を張って
「ダイエットのためだそうです。」
と答えてくれました。
う～む、この質問はもしかすると、「校長先生もダイエットのため、犬を飼ったらどうでしょう？」という提案なのかも。

校長日誌　錦町の空から　NO2026　（2021.6．7）

点で話にならない話

　１年生国語の授業、「かきとかぎ」。濁点がつくと、意味が全く変わってしまうことを学ぶ授業です。
　このような教材分です。
かきとかぎ
さるの　だいじな　
かぎのたば
げんかん　うらぐち
まど　とだな
どれがどれだか
わからない

この授業で、担任は、「皆さんは点々（濁点の意）がとっても大切な国に来ました。」と前置きし、教材文にわざと濁点をつけて、「間違い探し」をさせて、子供たちに教材文をしっかり読むように促しました。

担任が板書した（濁点をつけた）間違い探し用の教材文は、次の通りです。
がぎとがぎ
ざるの　だいじな　
がぎのだば
げんがん　うらぐち
まど　どだな
どれがどれだが
わがらない

間違い探しに入る前に、語彙の確認をしました。
１年生ですので、こういう確認は大切です。
確認した語彙は、「ざる」、「大事」（たいせつなこと）、「裏口」（家の後ろから出るドア）、「束」、「戸棚」
　大型テレビで写真やイラストを使って示しました。


さて、間違い探しスタート。子供たちは勢いよく挙手して、間違いを見つけていきました。「がぎとがぎ」じゃなくて、「かきとかぎ　です。点々をとった方がいいです。」
などという子供たちの発言を全体と共有しながら進めます。

直しても直してもまだまだ間違いがありました。子供たちは見つけた間違いを発言したくて、元気に挙手します。

指名されると、黒板まで出てきて、間違いを指さして指摘。

こうして、間違いが直って、みんなすっきり。
担任の先生が間違った文（濁点ばかりの文）を読むたびに、子供たちは大笑い。
明るく、楽しく学びました。

校長日誌　錦町の空から　NO2025　（2021.6．6）

　ヤゴ救出大作戦③
　

「校長先生、見て、見て！おっきいでしょう！これね、ギンヤンマだよ～。」
と子供たちが私にバケツを見せてくれました。小さなヤゴ（シオカラ？アキアカネ？）とともに、大きなヤゴ（ギンヤンマ）がたくさんいました。

バケツから水槽に入れ替えて、３年生の教室前に置いて、餌やりをして、成虫になるのを待ちます。
すでに先週中にギンヤンマが成虫になって飛び立っていきました。
今週、学区でギンヤンマを見たら、それは三小の子供たちが救出したヤゴかもしれません。

校長日誌　錦町の空から　NO2024　（2021.6．6）

　ヤゴ救出大作戦②

　先週の木曜日、延期されていた「ヤゴ救出大作戦」がおこなわれました。

本校の理科支援員を務めてくださっていた高橋先生をはじめ、４人のみなさんが講師とjなって、ヤゴの救い方（掬い方）を教えてくださいました。

女子の多くははじめは、「わ～水が冷た～い！」「私、虫、苦手なんだよね～。」などと言っていましたが、5分もすれば、もう夢中になってヤゴを救って（掬って）いました。これぞ体験活動。

掬いあげた泥の中から、ヤゴを見つけ出します。「あっ、いたいた！」「ここにもいた！」と子供たちの歓声が上がります。初めはつかむことを躊躇していた子供たちがいつの間にか、先生より積極的に救出に取り組みます。

「見て、見て！」「わ～、いっぱいいる～！」
互いに成果を共有。これが命を救うことになるし、学区にトンボが舞う環境づくりになるし、まさに市民科。

校長日誌　錦町の空から　NO2023　（2021.6．4）

今日の給食

今日の給食メニュー：発芽玄米ご飯、シソひじきふりかけ、四川豆腐、大豆もやしの和え物、牛乳

美味しゅうございました。

※6月4日から10日までは歯と口の健康習慣です。「よく噛んで食べる」「おやつは時間と量を決める」「食べたら歯を磨く（現在は、「うがいをする」としています。）」「よりよいバランスの良い食事を心がける」が「歯と口の病気を防ぐ食生活のポイント」です。

校長日誌　錦町の空から　NO2022　（2021.6．4）

　救急救命講習


今年も水泳を前に、全教員が救急救命講習に取り組みました。指導をしてくださるのは、立川市の消防署の皆さん。初めに、コロナ禍で、変更された点を教えていただきました。

続いて、消防署の皆さんが模範演技。教員は皆毎年講習に取り組んでいますが、この模範は確認のため、しっかり確認します。

心臓マッサージとともに、AEDの使い方についても模範を確認します。

確認が終わって、いよいよ先生方の取り組み。まずは心臓マッサージ。

続いて、水泳の時は、周囲に教員がいることが前提なので、AEDをもう１人の先生が行います。

４つのグループに分かれ、全員が「心臓マッサージ」と「AEDの活用」に取り組みました。

最後に、周囲に先生方がいない前提で（これは学校絵は皆無なのですが念のため）、一人で心臓マッサージをし、AEDを使う練習もしました。

１時間弱でしたが、全員が救急救命講習に取り組み、充実した時間となりました。

校長日誌　錦町の空から　NO2021　（2021.6．3）

204万アクセス到達

　HPアクセス数が204万に到達しました。お祝いで、校長室前の、小山先生の生け花を紹介します。


さて、今日の給食です。

今日の給食メニュー：そぼろご飯、鰆の香味焼き、豆腐団子汁、牛乳

美味しゅうございました。

校長日誌　錦町の空から　NO2020　（2021.6．3）

　全校朝会校長講話

　月曜日の校長講話です。
　この日の話題は「皆既月食」。先日の皆既月食については、HPでお知らせしたのに、東京はあいにくの曇り空。残念ながら拝むことはかないませんでした。
　そこで、皆既月食について話をしたのです。
　まず、皆既月食とは、何か？についてと、そのからくりをイラストで知らせました。（日食と違い、月そのものは見えること、その色が赤黒く見えることも伝えました。）
　そして、皆既月食を観測できた場所からの写真を示しました。
　担任によると、１年生も関心を持っていたようです。

こんな見え方がするはずだったんですけど・・・。

次にこんな質問をしてみました。
「月は見ていてとってもきれいだけど、月って、なくてもかまわないんじゃないかな？」
ただ、観賞のためだけに月はあるのか？ということです。
これに対しての答えは、もちろん、NOです。
月がなくなると、地球の自転速度が速まって、今の3倍の速度になる（つまり、一日が８時間になる）こと、それに伴って、時速３００KMの暴風や砂嵐が吹き荒れることが起きると伝えました。また、隕石を月が受け止めていることもあり、「月は地球の守り神なのかもしれません」と伝えました。

最後に、これからの月と地球に触れました。
まず、月から見た地球。美しいですね。
月の資源についても今関心が集まっています。
さらに、月旅行がかなり身近になってきていることも伝えました。

近い将来（子供たちが大人になっているころ？）には、「ちょっと月旅行に行ってくる」というような時代が来るのでしょう。

また、月に基地ができて、１０００人規模が住む時代が来ることも伝えました。


月は地球の守り神、月旅行ができる日が来る、月に基地ができる、、、こんなことを思いながら夜空を見上げてみると、違った夜空の見え方になる、と伝えて話を終えました。

校長日誌　錦町の空から　NO2019　（2021.6．2）

全校朝会
月曜日の全校朝会から、クロームブックを活用し、大型テレビでライブ配信としました。（これまでは事前にビデオ撮影し、それをタブレットに入れて、月曜日朝に大型テレビで放映していました。）
６年生の挨拶。クロームブック画面に向かって話しているので、目線は下に見えますが、教室の大型画面ではしっかり正面を向いているのがわかります。
ライブ配信前は、とっても緊張していましたが、堂々と話すことができました。
私の講話の後、図書の先生が「こどもの本総選挙」への参加を全校に呼びかけました。希望する子供は、9月3日までに図書室前の投票箱に投函することになっています。

さて、今日の給食です。

今日の給食メニュー：カレーうどん、春雨サラダ、あべかわ芋、牛乳

美味しゅうございました。

※あべかわ芋：さつまいもを素揚げし、きなこをまぶしたものです。

校長日誌　錦町の空から　NO2018　（2021.6．2）

　三小の周り

　３年生の社会は「地域学習」。市民科そのものです。
　学区を実際に歩き、地域の様子をしっかりつかんでいきます。
　地域学習のまとめとして、大地図（ピンク色が学区）を作って、学区の様子を書きこみました。（青の付箋）


地域を観察するポイントして「交通の種類・数」、「車の種類・数、人通り、電車など」、「建物の種類・数」、「家・店・マンション・公共施設など」、「自然の様子」、「緑の様子」を掲げました。まとめとして、それらを１つ１つ全員で確認していきました。

紙地図だけだと様子を思い浮かべにくいので、クロームブックを活用して、グーグルマップを大型テレビに映しました。

紙地図とグーグルマップを比べながら、地域の様子を確認。

子供たちから出された意見をもとにまとめを板書していきます。

こうやって、まとめをすることで、実際に見た体験が定着します。
学区を知って、学区が今までよりも好きになってくれることでしょう。

校長日誌　錦町の空から　NO2017　（2021.6．1）

今日の給食

今日の給食メニュー：回鍋肉丼（ホイコーロー丼）、米粉麺のスープ、みかんゼリー、牛乳

美味しゅうございました。

※米粉麵のスープ：お米の粉で麺を作ることができます。ツルっとした食感です。中国やベトナム、タイでも食べられていて、スープ以外に炒めて焼きそばのような食べ方もされています。

 

校長日誌　錦町の空から　NO2016　（2021.6．1）

本文を根拠に考える

　４年生の国語説明文「アップとルーズで伝える」の授業の様子です。
　この説明文のねらいは「写真と本文の対応関係を理解しながら読み、「アップ」と「ルーズ」それぞれの特徴を整理することができる。」となっています。
　このねらいに照らして、担任は教科書を使わず、教科書の写真を拡大したものと段落の文章の一部を黒板に掲示して、「正しい写真はどれかな？」と掲示した文章と合致する写真を選ぶように指示しました。
　まず、子供たちは一人で自分の考えを書きました。
　写真と文章をシンクロさせて、さらにその理由を書きました。
　なぜそう思うのか？根拠をもって書く力が子供たちの思考力を育てます。

まず自分の意見を根拠をもって書いた後、次はトリオで意見を交流しました。
「なぜ自分はその写真と文章がシンクロするのか？」を伝え合いました。
「ぼくはこの写真は、この文の説明だと思う。なぜかというと～」というような話し合いがありました。

次に全体で自分の考えを交流しました。大切なのは、みんなを納得させる根拠。

掲示されていた４枚の写真を１つ１つ文章と対応させていきました。
子供たちは自分たちの力で１つ１つ解決に至っていくのを生き生きと取り組んでいきました。

校長日誌　錦町の空から　NO2015　（2021.5．31）

今日の給食

　203万アクセスに到達しました。
　お祝いに小山先生の生け花を紹介します。

今週当たりに梅雨入りとの予測がありますが、晴天のときは30度近くに到達します。もう夏に近いですね。この花も夏を予感させます。

さて、今日の給食です。

今日の給食メニュー：揚げパン、ウィンナーのトマト炒め、粉吹き芋、マカロニ入り野菜スープ、牛乳

※私が子供のころから、粉吹き芋は給食の定番でした。ただ、「なぜ粉吹き芋？」というごくごく当たり前の疑問を持たずに来ました。（ほとんどの皆さんは、「今頃そんな質問？」と思われるでしょう。すみません。そんな常識を知らなかったのです。）このように辞書には書かれていました。「ゆでたジャガイモの表面の水分を蒸発させ、粉を吹かせたもの。」なるほど、それで粉吹きなんだ。

校長日誌　錦町の空から　NO2014　（2021.5．31）

読書タイム

　毎週１回、全校で朝の時間帯に「読書タイム」に取り組んでいます。
　以下は、先週の「読書タイム」の様子です。
２年生の読書タイム。
３年生の読書タイム。
５年生の読書タイム。

６年生の読書タイム。

皆、水を打ったように静かに読書にいそしんでいます。
読書の世界にひたることは、学力向上（読書→読解力向上）や心の教育としても大切です。

校長日誌　錦町の空から　NO2013　（2021.5．30）

ヤゴ救出①

27日の木曜日に毎年恒例の３年生によるヤゴ救出大作戦を行う予定でしたが、当日は雨天。やむを得ず、前半に予定していたお話の部分のみ行うことにしました。

本校の理科支援員を務めてくださったことがある高橋さんが、ヤゴ救出大作戦をなぜ行うのか、どのような手順でヤゴを救出するのか、羽化させるためにどうやるのか、などついて詳しくお話をしてくださいました。


トンボの一生を紙芝居にしてくださって、子供たちに見せてくれました。
ヤゴが不完全変態をしてトンボになる様子、その後大空を飛ぶ様子が手に取るようにわかりました。
このヤゴ救出大作戦は、理科として行い、昆虫の不完全変態を学ぶと同時に、SDGｓとして、ヤゴ、そして数が少なくなってきたトンボの命を守ることつながることを知り、トンボが錦町を飛び交う素敵な風景、トンボは、ハエや蚊やウンカなどを食べることから錦町の自然が美しく守られる様子から、市民科にもなる学びです。

今回延期となったヤゴ救出大作戦は、今週の木曜日、３日に１クラスずつ取り組むことになりました。（翌４日がプール清掃のため、ぎりぎりヤゴの命が守られます。）

校長日誌錦町の空からNO2012（2021.5．30）

　全校朝会校長講話②

　（前号より）
　「誰とでも仲良くする」を具体的な学校の場面で示しました。

TGG（Tokyo Global Gateway）でみんなで力を合わせて、ネイティブの人たちと交流する体験。

オーストラリアの小学校とオンラインでつながりました。チームで仲良く英語で交流。

体育館床改修工事の前に、みんなで企画して、フロアアートを仕上げました。これもみんなで仲良く、協調して取り組んだからこその成果。

音楽でリズムづくりをみんなで協力して行いました。わがままを言っていたら、良いものを作ることはできません。

体育で、力を合わせて、チームの勝利を目指して、話し合う。

社会科授業で、よりよい解を求めて、グループで協力して話し合う。

こういう協調性が、子供たちの学力を、心を、体力を育むということを伝えました。

校長日誌　錦町の空から　NO2011　（2021.5．29）

　5月24日全校朝会校長講話

　月曜日の校長講話の様子です。

　今回取り上げたのは、日本人宇宙飛行士、その中で、まだ記憶に新しい星出彰彦さんがアメリカのロケットクルードラゴンで打ち上げをした写真、宇宙ステーションで野口聡一さんと感激の対面をした写真をとりあげました。
　その後、歴代の宇宙飛行士を紹介し、その中で油井亀美也（ゆいきみや）さんの言葉を取り上げました。
　それは、「宇宙飛行に一段大切なもの」です。
　これをクイズに出しました。
宇宙飛行士に一番大切なものは
　①英語力（世界中から宇宙飛行士が集まるから、英語力が一番大切）
　②有名大学を出ていること（頭がよくないと、宇宙ではやっていけないから）
　③協調性

　教室にいる子供たちに挙手させました。
　正解は・・・③の協調性。
協調性を「誰とでも仲良くする力」と説明しました。

誰とでも仲良くといっても、「友達100人」のようなことを伝えたいのではなく（「めちゃくちゃ仲良しは少なくてもいいよ」と言いました）、「いろいろな人と仲良くなったほうが楽しいクラス、楽しい学年、楽しい三小、楽しい錦町になるよ」と伝えました。

誰とでも仲良くなるメリットとして、一人一人の力、学力、体力、豊かな心が育つ、と伝えました。
（この項続く）

校長日誌　錦町の空から　NO2010　（2021.5．28）

今日の給食


今日の給食メニュー：スタミナ丼、ほうれん草と卵のスープ、湘南ゴールドゼリー、牛乳

　美味しゅうございました。

※スタミナ丼：豚肉にはビタミンB１が多く含まれています。ビタミンB1は糖質や資質をエネルギーに替える働きがあります。ビタミンB1を効率よくとるには、ニンニクや玉ねぎと一緒に取ると良いでしょう。エネルギーを補充して、明日の運動会に備えましょう！

校長日誌　錦町の空から　NO2009　（2021.5．28）

スポーツテスト

昨年度はコロナ禍で実施できなかった「体力テスト」を全学年で取り組んでいます。
コロナ禍で運動や遊びが十分できなかった子供たち。体力の状況はどうなのか？
もし、落ちているなら、どの項目が落ちているのか？対応策は？・・・結果を送付し、集計が終わったら、学校としても検討していくことになります。

長座体前屈のテスト。身体の柔軟性をみます。

反復横跳び。調整力をみます。（敏捷性：びんしょうせい）です。

立ち幅跳び。体力テストは、全校体制で行います。他学年の先生方も出てきて、全員体制です。

ソフトボール投げ。ものを遠くへ投げる経験がなくなってきた今、投げ方も事前指導します。

シャトルラン。往復持久走ともいいます。全身の持久力をみます。
２０ｍの距離を一定のリズムで往復し、どこまで続くかをみます。写真は２年生がシャトルランに取り組んでいるところ。２年生は５年生と組んで、５年生に声をかけてもらい、記録をとってもらっていました。両手で〇をつくっているのは、制限時間内に２０ｍを走れているかどうかで、ＯＫのときに、〇をつくっています。

ちなみに、６年生では３名の男子が１００回を超えました。

校長日誌　錦町の空から　NO2008　（2021.5．27）

今日の給食
　
　冷たい雨が降っています。梅雨入りしていないのが、不思議な感じがします。
　さて、今日の給食です。


今日の給食メニュー：バターロール、魚のマスタードソース、ゴマ小吹芋、豆乳スープ、牛乳

　美味しゅうございました。

校長日誌　錦町の空から　NO2007　（2021.5．27）

かきとかぎ

１年生の国語「かきとかぎ」を見ました。
言葉遊びで「かき」（下の絵）に「てんてんをつけるとどう変身するかな？」と問いました。１年生は勢いよく挙手。「かぎ！」
こういうときも、１年生は、指名される前に答えを言いたがります。
「挙手→指名されたら答える」というルールをしっかり守ることを指導しながら授業を進めています。
「みんなで勉強しているので、どんどん答えを言っちゃったら、いけないよね。」
と１年生も理解していますが、ついつい答えを先に先に言いたくなります。

かき→かぎ、さる→ざる、こま→ごま・・・と次々と問題と答えを考えていきます。
その際、手書きのイラストを子供たちに示すたびに１年生からは「うわ～、先生、（絵を描くのが）じょうず～。」と目いっぱいの感動の言葉。
その感動の様子があまりにかわいくて、私は授業中なのに、思わず爆笑。
と、１年生は「校長先生は、なんで笑ったんだろう？」と私を振り返りました。
ごめんなさい。授業の妨害をしました。でも、こういうちょっとしたことに思いっきり感動するのが、１年生のおもしろいところです。

てんてんをつけると、言葉が変身する、という言葉の面白さを感じた１年生でした。
こうして、語彙力を遊びながらつけていくのが１年生の学びです。

校長日誌　錦町の空から　NO2006　（2021.5．26）

今日の給食

　今日は、夜8時くらいからスーパームーンの皆既月食です。雲がかからないと良いなあ。こんな時は、ぜひお子さんにも声をかけて天体ショーを見せてあげてください。
　さて、今日の給食です。


今日の給食メニュー：チキンカレーライス、大根と水菜のサラダ（玉ねぎドレッシング）、メロン、牛乳

美味しゅうございました。

日誌　錦町の空から　NO2005　（2021.5．26）

　海外の仲間と交流

　先日外国語の授業の様子を知らせました。
　その際、英語で自己紹介をし、その自己紹介をビデオ撮りして、そのビデオを海外（時差のあるアメリカ）と交流することを目的としました。
　ただ、子供たちは、自分たちの自己紹介をビデオ撮りするだけでなく、「手紙に書きたい」と希望を述べました。
　これを受けて、自己紹介の文を実際に英語で書いてみることにしました。
　四線に丁寧なアルファベットを使い、単語と単語の間はしっかり空白を設け（これが中学生でもなかなかできない）、自己紹介を書きました。
　自己紹介文は、今まで習った「My name is～」「I'm ~」や「My birthday is～」や「I like～」や「I can ～」や「I'm good at~ 」などを駆使しました。
　外国語の目標が「自分の気持ちや考えを伝える」にあることを考えると、子供たちはしっかり目標をクリアしています。


















コロナ前は、これらの手紙をアメリカに発送して、相手側の手紙と交流したのですが、今は手紙の交換も難しいので、クラウド上で交流することになりそうです。

校長日誌　錦町の空から　NO2004　（2021.5．25）

今日の給食

今日の給食メニュー：ゆかりご飯、きんぴらカップコロッケ、キュウリと茎わかめの炒め物、五目味噌汁、牛乳

美味しゅうございました。

※きんぴらカップコロッケ：ジャガイモのたねを揚げて作るコロッケですが、今日はカップに入れて、焼きコロッケを作ります。ゴボウ、ニンジン入りのきんぴらコロッケです。

校長日誌　錦町の空から　NO2003　（2021.5．25）

　４年割り算
　４年生の算数。算数教室での算数、割り算の授業です。
　割り算は、４年生がつまずきやすいところ。仮商を立てるむずかしさと、立てた仮商を修正しなくていけないむずかしさ、そして、「立てる」→「かける」→「ひく」→「おろす」→「立てる」・・・という繰り返しのむずかしさがあるのです。
　ということで、算数教室の横の壁面には「立てる」→「かける」→「ひく」→「おろす」→「立てる」というアルゴリズムが掲示されています。これを割り算の授業のたびに、復習します。身につくまで徹底的にです。

３けたの数÷１けたの数の割り算で、丁寧に、丁寧に、「立てる」→「かける」→「ひく」→「おろす」→「立てる」を板書で確認しながら進めます。

ノート指導も丁寧に。ノートは見やすく、間をあけて、定規を使い、きれいに書きます。

学校で学んだことを宿題で家庭で復習することも大切です。
割り算は「習熟」がキーワードです。

校長日誌　錦町の空から　NO2002　（2021.5．24）

三人そろえば②


作りながら、どうも「動きが今一歩でないなあ」と思っていると、図工専科の先生が「みんな、横に横に、とか、上に、上に組み合わせていくけど、動きを付けるには、前後に重ねていくと良いよ」
とアドバイス。

前方大型テレビには、先輩たちの作品が掲示されていました。
ユニークな作品は、子供たちの創作意欲を掻き立てます。

さて、今日の給食です。

今日の給食メニュー：五目御飯、豆アジのから揚げ、さつま汁、ミショウカン（柑橘系果物）、牛乳

美味しゅうございました。

校長日誌　錦町の空から　NO2000　（2021.5．23）

　全校朝会

　先週の月曜日（5月17日）の全校朝会の様子です。

６年生の挨拶。６年生はいつも原稿なしで、堂々と話をしてくれて、下学年の見本です。

子供たちはよく話を聞きます。話を聞くことができるのは、学習面でも生活面でも大切な力です。
今回の私の講話は、「コロナ差別について」でした。
残念ながら感染症は1000名は超えないものの、あいかわらず高止まりです。
さらに、変異型が従来型に置き換わり、感染力も、強くなっている状況のため、このタイミングで話すことにしました。
まず、三小の感染状況が落ち着いているのは、子供たちが「あいてますか」の合言葉を守っていることを踏まえました。
ただし、N501Yの変異型が出てきたため、誰もが感染する可能性があることを伝え、こういう強いウィルスが出てくると、子供も大人も「自分が感染したらどうしよう」という不安にかられ、感染した人を差別する危険がある、と伝えました。
その差別とはコロナで休んだのではないのに、「コロナだったんじゃない？」と言って避けたり、「〇〇さんのおうちの人がコロナに感染した」という噂を信じてて、「君のおうちの人、感染したでしょう？」って言ったり、コロナに感染して、治癒して学校に出てきた仲間を避けてしまったり・・・などという差別です。
今、「コロナはデマ」という噂を流している人たちがいるようです。人は不安になると、信ぴょう性のない話を信じてしまうことがあります。（熊本地震のときの「ライオンが動物園から逃げた」というデマも記憶に新しいですね。）
でたらめのうわさを信じることなく、かつクラスの仲間や仲間の家族が本当に感染したとしても、「いつだれが感染してもおかしくない」状況を踏まえて、思いやりのある言葉をかけるように伝えました。（昨年度のコロナ差別標語を再度紹介しました。）
最後に「戦う相手は人ではない」「戦う相手はコロナ」という言葉を伝えて話を終えました。

　※　2000号到達

　「校長日誌錦町の空から」が2000号に到達しました。2000号は１つの目標であったのでうれしいです。ただ、2000号に至ったのには、保護者や地域の皆様もご愛読があったからこそです。ありがとうございます。

校長日誌　錦町の空から　NO1999　（2021.5．22）

教科担任制－社会②ー

「立川市の取り組みの中で住民として期待する取り組みはどれか」について子供たちは考え、自分の意見をノートにまとめました。３クラスの子供たちのいくつかを紹介しましょう。

放課後子ども教室と立川駅周辺の安心・安全推進事業をあげています。共働き家庭が増えている状況を踏まえて、そして立川市の中心である駅周辺の落書きなどをはじめとする安全安心を踏まえて、論を展開しています。

目に見えない障がいのある学校の設置については、障がいがある子供たちは、学校があることで安心できるからということ、立川駅周辺の安全安心推進事業は、落書きやポイ捨てなどの行為をパトロール強化等で改善できるということ、という論を展開しています。

この６年生も「立川駅周辺の安全安心事業の推進」と「目に見えない障がいのある子供たちの学校の開設」をあげています。
立川駅は子供たちも学区にあることもあり、しばしば通りかかりますが、やはり、不安を覚えるので、パトロールの強化の必要を感じているようです。
障がいのある子供たちのための学校については、「持続可能な社会」というSDGｓの指針を踏まえて論を展開しています。

障がいのある子供たちのための学校の開設と立川駅周辺の安全安心推進事業の２つをあげています。
障がいのある子供たちのための学校の開設は、「人権尊重」という以前の学びにつなげて論を展開しています。
立川駅周辺の安全安心推進事業については、立川の特産物を買ってもらうにも、市が安全安心でないと買ってもらえないという論を展開しています。

放課後子ども教室と立川駅周辺の安全安心推進事業の２つをあげています。
放課後子ども教室については、子供たちの安全安心のために、放課後子ども教室が必要という論を展開しています。
立川駅周辺の安全安心推進事業については、犯罪を防止するために、立川駅周辺の安全安心推進事業が必要であるという論を展開しています。

立川駅周辺の安全安心推進事業と地場産農産物消費拡大支援事業の２つをあげています。
立川駅周辺の安全安心推進事業については、犯罪件数を減らすために必要とし、地場産農産物消費拡大事業については、地産地消の観点から論を展開しています。

６年生は、ある議題について、自分なりの意見をもち、それを論拠をもって伝えることができるように、を目指しています。
これらは、社会科ですが、市民科（立川を知り、立川を愛し、立川に貢献できる子供を育成する）やSDGｓにもなっています。

校長日誌　錦町の空から　NO1998　（2021.5．21）

今日の給食

　毎日雨で「入梅です」と言われると、みんな納得するような天候ですね。
　今日も外遊びができず、子供たちも我慢です。
　さて、今日の給食です。

今日の給食メニュー：ビビンバ、トック入りわかめスープ、フルーツポンチ、牛乳

　　美味しゅうございました。

 

校長日誌　錦町の空から　NO1997　（2021.5．21）

教科担任制ー社会ー

　６年生の社会科は教科担任制です。今回は６年１組の担任の先生方６年２組の社会科の授業を行った様子です。今回の単元は「わたしたちの生活と政治」。その中でも地方自治です。この単元は、政治と言っても、子供たちの身近な話題なので、どうやって子供たちに自分たちの問題として考えさせるかがポイントになります。
　今回の目当ては「立川市の取り組みの中で住民として期待する取り組みはどれか」です。（授業では、めあてをしっかり子供たちと共有することが大切です。）

　社会科担当の先生は、次のプリントを子供たちに配りました。

令和３年度の立川市の取り組み（税金の使い道）

 

〇　放課後子ども教室の整備

　「放課後子ども教室」とは、放課後に小学校の校庭や体育館等を利用し、自由遊びや学習ができるようにするものです。毎日かいさいすることにより、安全で安心な子どもの居場所を確保する。学童保育所の待機児童解消につなげていきます。

 

〇　TGG体験事業への補助

　子どもたちに必要な英語力を高めるために、小学校６年生を対象に、体験型英語学習（TGG：トーキョー・グローバル・ゲートウェイ）を市内の全小学校で実施し、その費用を一部補助します。

 

〇　目にみえない障がいのある子どもたちの学校の開設

　目に見えない障がいのある子どもたちが、それぞれのペースで学習ができるような学級を設置し、その子の能力に応じて学習をサポートします。

 

〇　学校給食共同調理場の整備

　各学校での給食調理をなくし、より防災力の高い、アレルギー対策を充実させた、給食調理場を作っていきます。

 

〇　スポーツ環境の整備

　立川公園野球場の改修工事を進め、だれもが安全で、快適に利用できる施設をつくります。

 

〇　立川駅周辺の安全・安心推進事業

　立川駅周辺における犯罪のけん数が立川市全体の約半分になっています。悪質な客引き等をなくすため、パトロールをより強化し、落書き消しや清掃活動などを行います。

 

〇　地場産農産物消費拡大支援事業

　みりょくあふれる「立川産農産物」全体をブランド化してＰＲし、立川産野菜の認知度をアップさせます。市内の飲食店がこれまでより手軽に立川産品を扱えるようにします。

　簡単に各項目を説明した後、次のように問いました。
「これらの税金の使い道として、『これいいじゃん』と思うものはどれですか？２つ選び、その理由も書きましょう。」
　この指示で、子供たちは、まず２つの施策を選びました。

その後、周囲の仲間と自分が選んだ施策を情報交換しました。
こういう「協働的な学び」を取り入れていくことが子供たちの主体的な学びにつながります。

いよいよノートに自分の意見をまとめます。
その際、いくつかを確認しました。
①「文体をそろえること（～ですます　と　～だである　を混在させない）
②2つ選んだ施策について、「まず～、次に～」という形でまとめること。
③自分の意見の理由を付け加えること。その際、「例えば」や「もし」など言う言葉も使うと、わかりやすいものとなる。



後日子供たちの書いたものを紹介します。

校長日誌　錦町の空から　NO1996　（2021.5．20）

今日の給食

今日の給食メニュー：ご飯、鮭のちゃんちゃん焼き、カレー肉じゃが、牛乳

美味しゅうございました。

校長日誌　錦町の空から　NO1995　（2021.5．20）

雲はどうしてできるの？

　４年生の理科で子供たちから「雲はなぜできるの？」という疑問が提示されました。
　４年生では気象の単元として「天気と気温」があり、また「すがたをかえる水（水蒸気、水、氷）」や「ものの温まり方と体積」という単元があります。
　そこで、理科専科の先生が、子供たちに雲ができるわけの授業をしました。
　まず、理屈から。空気の塊が暖められて上昇→気圧が低い上空で急激に空気が膨らむ→と同時に、空気の温度が下がる→空気の中の水蒸気が、水や氷の粒にもどる→雲となって見える
という理屈です。




でも、これだけでは理屈としてわかっても、納得感はありません。そこで、実験をして、雲ができる過程を示してくれました。
使ったのはペットボトル。ペットボトルにごく少量の水を霧吹きで入れます。
その後、ペットボトルに空気入れでガンガン空気を送り込みます。
ペットボトルは、閉じ込められた空気でカッチカチになります。
そこで、一瞬にしてペットボトルのふたをとると（これが空気が上空で膨張した状態と同じ）・・・・一気にペットボトル内の温度が下がり、下の図のように、水蒸気が水に戻り、見える（これが雲と同じ）のです。


子供たちからは驚きの声が上がりました。

理科専科の先生は、背景に黒い紙を置いて、より白い煙（水＝雲と同じ）が見えるように何度か実験をしました。
なるほど、こうやって雲ができるわけかあ・・・。

校長日誌　錦町の空から　NO1994　（2021.5．19）

今日の給食

　お知らせしたように、今年度の運動会は緊急事態宣言中の5月29日から１週間延期して6月5日の土曜日になりました。
　この運動会へ向けて、校庭整備を行いました。

１００ｍ、８０ｍのコースを作ります。１年もたつと、要所要所に打ち込んでいたポイントが埋まってしまって探すのが大変です。
しっかり距離を測って、どのコースもぴったり同じ距離になるようにします。

サッカーゴールを移動するために、作業。これも結構大変です。先生方総出で力を合わせて作業しました。
運動会まであと２週間と少し。

さて、今日の給食です。

今日の給食メニュー：パセリライス、フェジョアーダ、キャベツともやしのサラダ（中華ドレッシング）、レモンゼリー、牛乳

美味しゅうございました。

※世界の料理―ブラジル―フェジョアーダは、黒豆とお肉を煮込んだブラジルの代表的な料理です。いろいろな国で作られていて、使われる材料は、国によって違うそうです。給食では、インゲン豆と豚肉で作ります。

校長日誌　錦町の空から　NO1993　（2021.5．19）

教科担任制ー６年家庭科ー

6年生の教科担任制の授業を見ました。3組の担任の先生が２組の家庭科を指導している様子です。
この日の学習は、「おうちで使えるぞうきんづくり」。
めあては、「ぬいめをそろえてぬおう」。手縫いゆえ、縫い目がバラバラにならないように、直線になるように、がめあてです。
　まず、今日の学習の流れを確認（模造紙に流れが書かれています。）。
　続いて、ポイントを確認。
　「右利きの人は、右側から縫う（これを確認しないと、右利きなのに左から縫って、『うまくいかないなあ』っていうことがしばしば。）」
　「模様のあるタオルは、最初は裏返して縫って、筒状にしてからひっくり返して、また周囲を縫うと、模様も見えるし、上部になります。」
　等々。
　早速縫い始めました。





先生は子供たちの様子を見回りながら、何度か指導助言をしていました。
途中で「玉結びや玉止めにやり方を忘れた人がいるようですね。忘れた人はこちらにきて。」と指示。教卓の周りに子供たちを集めて、玉結びと玉止めのやり方を確認していました。しばらく取り組んでいないと、大人でも忘れます。ましてや子供はもっとです。でも、大切なのは、こうして時々取り組んで、その時に確認することですね。
雑巾を縫えるということは、生きる力に直結しますね。

子供たちと先生との関係を見ていましたが、とてもいい関係ができていました。

校長日誌　錦町の空から　NO1992　（2021.5．18）

今日の給食

今日の給食メニュー：若菜御飯、親子卵焼き、のっぺい汁、牛乳

美味しゅうございました。

校長日誌　錦町の空から　NO1992　（2021.5．18）

　AIと親切②
「『親切ロボットの親切』と『ぼくの親切』は、同じでしょうか？理由も考えましょう。」という発問に対して、子供たちが考え、自分の意見をノートにまとめ始めました。この自分と向き合っている時間は、子供たちの鉛筆の音が聞こえる、三小らしい時間です。


子供たちの考えを黒板に示しました。（子供たちが自分のネームシールを「２つの親切は全く同じ」「少し同じ」「少し違う」「全然違う」に分けて貼りました。）
多かったのは、「２つの親切は全然違う」でした。

ここから、話し合いが始まりました。「私は、２つの申請は全く同じという考えです。なぜなら、僕もロボットもおじいちゃんを助けるために声をかけたからです。」」とか「私は少し違うと思います。なぜなら、僕とロボット２人の行動は違うけど、おじいちゃんのために行動しているからです。」「私は、全然違うと思います。なぜなら、おじいちゃんの気持ちを親切ロボットは考えていないけど、僕は考えて行動しているからです。」
などという話し合いが続きました。

話し合いの最中も、子供たちはいろいろ考えをまとめていました。

子供たちの考えを受け止めながらも、「今の考えに対して、どう思う？」と問いかけをする先生。

再度発問しました。「なぜ、『ぼく』は、おじいちゃんとおしゃべりをしながら帰ることにしたのでしょうか。」という発問です。

「おしゃべりをしながら帰れば、おじいちゃんが少しでも楽しい気持ちで歩くことができるとぼくが考えたから。」
「おじいちゃんが喜ぶと思ったから。」
というような反応が返ってきました。

視点をおじいちゃんに変えて、おじいちゃんの立場に立って、「ぼく」が自分にできることをしたのだということに気づいていました。

最後に「親切とは何か？」を再度考えました。
学習感想を書いて授業は終了しました。

校長日誌　錦町の空から　NO1990　（2021.5．18）

　AIと親切①

　話はさかのぼります。昨年度の終わりに５年生で道徳授業が行われました。授業者は、本校の道徳が専門で教務主任の先生。
　授業を行った教材は「公園の親切ロボット」。AIロボットの親切と人間の親切を比較する、近未来をテーマにした教材です。（ということで、この教材は手作り教材です。）
　あらすじは次の通り。
「（主人公）『ぼく』は、いつものように友達と公園で遊ぶ約束をしていた。公園につくと、『ぼく』は、買い物袋をもって重たそうに歩いている近所のおじいちゃんのことがきになりつつも、友達の２人に『親切ロボットがいるから大丈夫だよ。』と言われ、そのまま遊んでいた。親切ロボットは、困っている人にすぐに声をかけ、助けてくれるAIロボットである。親切ロボットは、おじいちゃんに声をかけるも、足腰を鍛えるために歩いている、と言われ、他のところへ行ってしまう。一方『ぼく』は、おじいちゃんの状況を理解し、一緒におしゃべりをして帰るという話。」

授業はまず、「親切とは何か？」という子供たちへの問いかけから始まりました。
子供たちからは「困っている人を助ける」とか「悩んでいる人に声をかける」などがでました。
続いて、ロボットと人間が共に生活する社会についての動画を視聴しました。
子供たちは話が近未来の話という気持ちになれました。

次に、「公園の親切ロボット」という教材を教師が範読しました。

ここでメインの発問「親切ロボットの親切」と「ぼくの親切」は、同じでしょうか？理由も考えましょう。


（この項続く）

校長日誌　錦町の空から　NO1989　（2021.5．17）

今日の給食

　２０１万アクセスを達成しました。お祝いに小山先生の校長室前生け花を紹介します。

癒されますね。

さて、今日の給食です。

今日の給食メニュー：スパゲッティミートソース、彩サラダ（和風ドレッシング）、桃ケーキ、牛乳

美味しゅうございました。

校長日誌　錦町の空から　NO1988　（2021.5．17）

全校朝会

　先週の月曜日の全校朝会の様子です。いつも通り６年生の挨拶から始まりました。（６年生の挨拶は撮り損ねました。）
　続いて、今月の目標の発表。「廊下右側を静かに歩こう」です。なぜ５月にこの目標かというと、三小は長く5月末に運動会を行っていて、運動会が近づいてくると、子供たちはテンションが非常に高くなり、廊下を猛ダッシュする子が増えるからです。

最初にクイズ。５月の生活目標は何でしょう？という２択クイズ。


廊下の右側を歩くルールを守らないとどうなるか、を高学年の子供たちが階段歩行で示してくれました。左右で正面衝突して、みんな一斉に倒れる、というコント仕立てでした。ここは子供たちに受けました。

コントのようなことが実際にあってはいけません。廊下の右側を歩くといかに安全でスムーズかも高学年の子供たちは示してくれました。
一目でわかるビデオでした。

校長日誌　錦町の空から　NO1987　（2021.5．16）

　コロナ下の音楽

　３年生の音楽授業を見ました。３年生と言えば、担任の先生の音楽から専科の音楽の先生となる時。音楽室で音楽授業をする際のルール（「ピタピン」＝足裏を「ピタ」と床につける、姿勢は「ピン」と腰骨を立てる＝、「話し手を見てお話を聞く」など教室のルールと同じです）を確認しながら授業が進行しました。

コロナ下ということで、合唱ができにくい環境なので、この日は、手話を使った歌に取り組んでいました。CDで歌を聴きながら、手話で歌うのです。

手話であっても、メリハリが大切、ということで、「でも」のところは、しっかり、はっきり手で表す、ということを先生が伝えると、子供たちも「でも」が伝わるように手話で歌っていました。

「今日は校長先生と、副校長先生が見に来てくださっています。では、全員後ろを向いて」との合図で、子供たちがくるりと180度向きを変えて、私たちの方を向いて、手話ソングを見せてくれました。短期間によく手話を覚えて、身体を使って歌って（？）いました。

「茶摘み」も合唱ではなく、手遊び歌としていました。本来なら、歌いながら、手のひらをパチンと合わせるのですが、ＣＤに合わせて、「エアー」で手をパチンと合わせるふりをしていました。「エアー」でも、仲間と息を合わせて、テンポを合わせて手遊び歌を歌う（？）のはとっても楽しそうでした。
コロナ下では、工夫が必要です。

校長日誌　錦町の空から　NO1986　（2021.5．16）

　サツマイモを植えたよ

　２年生は農業体験として、サツマイモを植えています。
　先週、そのサツマイモ植えを行いました。

あいにくの小雨。小雨といっても、ほんのちょっと降っているかどうかですが、少しでも濡れないように、サツマイモ植えをしない学級は体育館で待機。


サツマイモの苗を協力して等間隔に植えていきます。サツマイモが最初はこういう苗状態であること体感する良い機会ですね。

全クラスが植え終わった後の様子。畑を耕し、畝を作ったのは、卒業した６年生（現中学校１年生）です。「おかげで今年は下準備が楽になった。」と地域講師の皆さんがおっしゃっていました。

最後に４人の地域農業体験講師の方々にお礼を言いました。
さあ、早くも秋の収穫が楽しみですね。

校長日誌　錦町の空から　NO1985　（2021.5.15）

交通安全教室②

立川警察とともに、錦町の安全協会（安協）の皆さんも応援に来ました。（青少健委員長の市川さんもいらっしゃいました。）

錦町安協の芳賀さん（本校の農業体験でもお世話になっています）が子供たちに歩道の歩き方を指導してくださいました。

保護者のボランティアもいっぱい。連携・協働ですね。感謝。

実際にグループごとに学校周辺を歩行しました。道路の建物側によって歩きました。自転車の危険も避けます。ルールを守って歩く大切さを体験。

要所要所に安協の皆さん、保護者のボランティアが立って安全を確保と同時に指導助言をしてくださいました。

ご家庭でも交通ルールを守ると同時に、「アイコンタクト」等についてお声かけください。

校長日誌　錦町の空から　NO1984　（2021.5．15）

交通安全教室①

　恒例の１年生の「交通安全教室」が開催されました。

歩行訓練の前に、いつも通り、立川警察の方からお話を聞きました。お話がとても上手で、１年生はしっかり惹きつけられていました。お話の中心は、「アイコンタクト」です。青信号であっても、すぐに道路を渡らずに、直前に運転手さんと目と目を合わせ、「これからわたります（１年生）」「わかりました（運転手さん）」という合図を送りあうことの大切さを説いてくださいました。

「アイコンタクト」の大切さを学んだあと、続けてお話をしてくださったのは、「青信号でも、わたる前に近づいている車の方向指示器（ウィンカーがちかちか光る模型で示してくれました）をよく見ること。よく見れば、その車が自分に近づいてくるのかどうかがわかる。近づいてくるとわかったら、「手をあげて、アイコンタクトをして、安全を確かめてからわたること」と教えてくださいました。

校長日誌　錦町の空から　NO1983　（2021.5．14）

今日の給食


今日の給食メニュー：ミルクパン、もち米蒸し団子、豆腐のうま煮、牛乳

　美味しゅうございました。

校長日誌　錦町の空から　NO1982　（2021.5．14）

　3分計算


2年生の算数の授業開始時の取り組み。３分間計算です。１年生のころから取り組んでいて、はじめは繰り上がりなし、繰り下がりなしの足し算引き算の計算に取り組んでいました。
２年生となった現在は繰り上がり、繰り下がりのある足し算引き算に取り組んでいます。
コツコツと計算に取り組み、３分後答え合わせをし、記録用紙に記録して終わりです。
最初のうちは、３分間で途中までしかできなかった子供たちも、やり上げることができるようになってきて、達成感を味わっています。

校長日誌　錦町の空から　NO1981　（2021.5．13）

　離任式の児童代表の言葉
　ちょっと話はさかのぼりますが、離任式で学校を去った先生方へ送る（贈）言葉を述べてくれた子供たちを聞いていて、グッときました。（その先生がその場で聞いていたら、じ～んときたことでしょう。）
「～先生へ　～先生からはいろいろなことを教わりました。４年生の時の卓球クラブではフォアハンドやバックハンド、スマッシュなど、いろいろな技を教わりました。集会委員会では「発言することに間違いはないから、どんどん発言しよう。」ということを言われて、発言することに自信を持てました。最初はあまり発言することやクイズなどを考えることが難しかったけど、その言葉をもらってから、カメラの前で堂々としゃべることできろうになりました。
棒体操では、６年生の姿から学ぶということを教わりました。自分にとっては、６年生が手の届かないところにある憧れの存在でした。届かない姿を届くまで近づき6年生までは届かなかったけど、一緒に演技をすることができて、とてもうれしかったです。
今はもう６年生はいないけど、自分が憧れの存在にならなきゃいけないということを意識して頑張っています。今はまだ憧れの存在に慣れていないかもしれないけれど、これから２学期、３学期と時間をかけて憧れられる６年生になれるように頑張ります。今までありがとうございました。


今日の給食

今日の給食メニュー：ご飯、アジフライ（ソース）、野菜の土佐和え、田舎汁、牛乳

美味しゅうございました。

校長日誌　錦町の空から　NO1979　（2021.5．12）

　水曜全校朝会

　月曜日に全校朝会講話をしませんでした。子供たちからは「あれ、校長先生のお話は？」という声が上がっていました。
　実は、月曜日の朝会講話を本日水曜日に行ったのです。

私の講話の中身は、「運動会の変更について」です。
副校長先生からは「今、校長先生がお話したことについておうちの方にお手紙を書きました。今日必ず渡してください。」と子供たちに伝えました。

今日の給食

今日の給食メニュー：ツナと凍り豆腐のドライカレー、春雨とわかめスープ、豆乳プリン、牛乳

美味しゅうございました。

校長日誌　錦町の空から　NO1978　（2021.5．12）

　外国語
　５年生の外国語の授業の様子です。
　５年生では、アメリカ合衆国の小学校との交流を計画しています。この機会に、英語で自己紹介をすることとしました。この自己紹介は、日本人同士だと英語の必要性を感じにくいのですが、アメリカ人相手だと英語の必然性が高まります。
　子供たちは、「アメリカ人の友達に手紙を書きたい」と英語専科の先生に訴えました。（こういうポジティブな訴えは、三小の子供たちらしいですね。）
　そこで、今回は自己紹介を手紙で「書き」、その後手紙の文をもとに、そのまま自己紹介で「話す」こととしました。（どんな自己紹介をしたのかは、後日紹介します。）


「My name is 〇〇」「I like ~」「I am good at　〇〇」などと自己紹介する５年生。ALTの先生から「Big voiceで」とアドバイスを受けて、ひと踏ん張り。マスクをしているので、どうしても声は小さくなりますが、相手に伝える意識はとても大切です。

自己紹介の最後に「Thank you.」と言いますが、日本人には難しいTh音について、ALTがマスクを一瞬とって、口元を見せながら正しい発音を示します。
こういう時にALTがいることは大きいです。