学校のできごと

校長日誌　錦町の空から　NO360　（2018/09/12）
　美しい日本語の話し方教室

　八ヶ岳自然教室の話題から一転、9月10日(月)に劇団四季の「美しい日本語の話し方教室」が６年生対象に行われました。「美しい日本語の話し方教室」とは、劇団四季のHPによると、次のように書いています。
「話し言葉としての日本語を、明晰に美しく話すためには」―。劇団四季の俳優が実際に小学校5、6年生の教室を訪れて行う実践的な授業です。四季の60余年の歴史の中から培われてきた方法論を通し、美しい日本語の話し方について分かりやすく教えます。
授業の後半では、『ユタと不思議な仲間たち』のテーマ曲「友達はいいもんだ」を使って、歌詞を正しく伝える方法とともに、「思いやり」や「友情」の大切さについて学び、考える機会を提供します。
2005年より実施。これまでに首都圏を中心に北海道から沖縄県まで、全国各地の小学校でのべ6320校、計51万人以上の児童に向けて授業が行われています。
　6年生は１学期に劇団四季の「魔法を捨てた魔女のマジョリン」を見ています。そして、２学期には学芸会。というわけで、ピッタリのタイミングで行われたわけです。

劇団四季で実際に（ライオンキングなどの）舞台に立っている俳優さん３名が講師となってくれました。

さすがはプロ。子供たちを笑わせて、しっかりと心をつかんで、美しい日本語の話し方についてわかりやすく解説。

最後は、劇団四季の「母音による合唱」で締めてくれました。濃密な１時間でした。

校長日誌　錦町の空から　NO351　（2018/09/12）

　副校長先生の全校朝会講話

　5年生の八ヶ岳自然教室の合間に、学校全体の話題を。

　今週の月曜日の全校朝会は久しぶりに校庭で行いました。校庭はさわやかな秋風が吹いていました。

　副校長先生が話したのは、立川市で行われる「ジャパン近代3種シリーズ２０１８第７戦立川大会への参加」についてです。

「近代５種」は耳にする言葉ですが、「近代３種」は耳慣れない言葉です。それもそのはず。「近代５種」のうち、「フェンシング」と「馬術」は、子供たちにとってハードルがとても高いため、この２つを抜いた「水泳」「ランニング」「射撃」の３つを取り上げたのが「近代3種」です。

　この「近代3種」のイベントが10月13日(土)10時から15時半（柴崎市民体育館第一体育室）、10月14日(日)8時から8時40分（立川公園陸上競技場）で開催されます。参加できるのは、市内の小学校3年生以上の男女です。もちろん、参加は任意ですが、せっかく立川市で行われるので、3年生以上は是非参加してほしい、と子供たちに伝えていました。

　副校長先生は、最後に好きな言葉として次の言葉を子供たちに紹介して講話を終えました。

「迷ったときは難しい方を選んだ方が後悔しない」。

　さて、迷った末に、難しい（つまり近代3種に参加）方を選ぶ三小の子供たちが出てくるでしょうか。

校長日誌　錦町の空から　NO344　（2018/09/12）

　9月3日(月)の校長講話

　おはようございます。6年生の挨拶、良いですね。6年生の挨拶を月曜日に聞くと、一週間元気に過ごせる気になりますね。
　さて、今日のお話は、「大切なのは、勝つことよりも助け合うこと」です。
　そのことを伝えるために、校長先生が夏休みに出会った「１人１秒のプレゼント」というお話をします。

このお話の主人公は、マサという男の子です。マサというのは、あだ名です。まさひろ君かな？まさお君かな？マサは、右足が不自由でいつも足を引いていたそうです。でも、マサは体育の授業にもサッカーの練習にも参加するがんばり屋でした。
　そんなマサの学校には、運動会ではクラス対抗リレーがありました。そのクラス対抗リレー練習が始まる前のこと。マサが担任の先生に元気なく、
「クラス対抗リレーには出ません。」
と言ってきました。担任の先生が理由を聞くと、マサはようやく理由を言いました。　
　マサは、たまたま通りがかりでクラスの友達がこう言っているのを聞いてしまったのです。
「マサがいるかぎりぼくらのクラスは一等になれっこないよ。」
　マサはショックだったのでしょうね。担任の先生にもう一度言いました。
「ぼくはリレーはやめます。ぼくが走ると負けるから。」
　これを聞いた担任の先生は、クラスの子供たちにマサがリレーに出ないと言っていること、その理由を説明した後、みんなにこう言いました。
「リレーはみんなが力を合わせることがすばらしいんです。大切な友達を、傷つけて、優勝したって何がうれしいの。」
　すると、一人の男の子が立ち上がって、こう叫んだそうです。
「マサ走れよ。クラスのみんなが一人一秒ずつ速く走れば、３８人で３８秒速く走れる。そうしたら勝てるぞ。」
　この言葉で、クラスの雰囲気が変わりました。そして、どうすれば勝てるのか、クラスみんなで話し合ったのでしょう。結果、その日から、クラスのみんなは、必死に、スタートからバトンタッチの練習をしました。
　さて、運動会の当日。クラス対抗リレーは、クラス全体で20周とか30周とか決まっているのでしょう。マサは歯をくいしばって、自分の距離を走りぬきました。クラスのみんなも、マサに一秒をプレゼントするために必死で走りました。
　他のクラスは、途中で転んでしまったり、バトンパスに失敗してしまったりしました。
　そうして、マサのクラスは何と優勝したのです。価値のある優勝ですね。
　
　では、今度はみんなのクラスのことで考えましょう。体育の授業でも、長なわ大会でも、11月にある学芸会でも、どのクラスにも一生懸命やってもうまくいかない仲間がいます。その仲間を外してしまうのではなく、いっしょに取り組んでこそ価値があるのです。

「大切なのは、勝つことよりも助け合うこと」です。

12日（水）ピザトースト、ポトフ、フルーツヨーグルト、牛乳

13日（木）鶏飯、天ぷら（いか、さつまいも）、春雨の炒め物、牛乳

14日（金）シーフードドリア、アルファベットスープ、桃ゼリー、牛乳　

メニューを見るだけで、「美味しゅうございました」と言う確信がありますね。

　今日の給食メニュー：セルフオムライス、クリームスープ、シャインマスカット、牛乳　
特に美味しゅうございました。

美味しゅうございました。

美味しゅうございました。

錦町の空から　NO333　（2018/09/05）

　今日の給食

　昨日気づかないうちに、小山豊水先生が校長室前に花を生けてくださっていました。
バタバタと台風対応をしている間にいらっしゃって、静かに生けてくださっていたのですね。バタバタとした心がホッと和みました。


さて、今日の給食です。

美味しゅうございました。

榎戸先生は、三小に９年おつとめになりました。今いる先生の中で一番三小にいる年数が長い先生です。

榎戸先生は、皆さんにわかりやすい授業をしようとして、毎日遅くまで授業の準備をしていました。授業中も、丁寧に皆さんに教えてくださっていましたね。

榎戸先生は、スポーツが得意で、特に卓球は学校でも一、二番のうまさでした。卓球クラブでもみんなに上手に教えてくださいましたね。

また、榎戸先生は、放課後子供教室でも、活躍していました。

おやめになった後のことは、これからゆっくり考えるそうです。先生の仕事はやりがいがあるけれど、しんどい仕事なので、まずはゆっくり身体を休めていただきたいですね。」

校長日誌　錦町の空から　NO329　（2018/09/04）

　今日の給食

　「今年最強」、「非常に強い」、と言われた台風21号が本州接近、ということで、「もしかしたら、休校？」「ということは、給食が食べられない？」と子供たちは心配したことでしょう。（いや、すみません。子供たちの責任みたいに書きましたが、一番心配していたのは、私でした。）給食をとりあえず食べられて良かった～。というわけで今日の給食です。


　今日の給食メニュー：発芽玄米入りご飯、肉豆腐、味噌ポテト、お楽しみデザート、牛乳

美味しゅうございました。

　台風21号の関東地方への本格的な影響はこれからです。天気予報に注意します。

おはようございます。久しぶりですね。先生方も校長先生も、皆さんの元気な顔を見られてとってもうれしいです。

　さて、２学期は一番長い学期です。そして、皆さんが一番成長する学期です。

その２学期に皆さんに心がけてほしいことがあります。

それは、言葉を変えること。

言葉を変えることについての詩があります。

「未来を変えたければ、まず言葉をかえる」という詩です。

紹介します。

「もういいや」を「まだ待とう」と言うのが忍耐

例えば、クラスに一生懸命やっていても、なかなかうまくいかなくて時間がかかっている子がいたとします。そのそき、「もういいや」って言うんじゃなくて、「まだ待とう。」と言うのが忍耐です。忍耐は大切ですね。

「あたりまえ」を「ありがとう」と言うのが感謝

皆さん、お母さんや家の人が食事を作ってくれるのを当たり前と思っていませんか。掃除や洗濯や洗い物をしてくれるのを当たり前と思っていませんか。家の人がいろいろ家事をしてくれることに対して、「当たり前」と思わずに「ありがとう」と言うことが感謝です。

「だから、なに？」を「おめでとう」と言うのが賞賛

友達が「野球で３位になったんだ。」って言ったり、「校長室で暗唱テストに合格したよ。」って言ったりしたときに、「だから何？」って返すんじゃなくて、「おめでとう。」って返すのが賞賛ですね。

「もう、ダメだ」を「これからだ」と言うのが希望

コツコツ努力しても、成績がよくならないことがあります。そんなときに、「もうダメだ」って言うんじゃなくて、「これからだから、もう少し頑張ろう」って言うのが希望です。

「なりたいな」を「なってやる」と言うのが決意　

皆さんの将来の目標は何でしょうか。皆さんはよく「将来は、Jリーガーになりたいな。」とか「将来はパティシエになりたいな。」とか言いますが、本当になりたいのなら、「Jリーガーになってやる」とか「パティシエになってやる」って言うのが決意です。

これが未来を変えたければ、まずは「言葉を変える」という詩です。

もう少し詳しくこのことを考えましょう。

例えば、未来を変えたければ、「ちくちく言葉を言わない」ようにすると、友達ができてきます。

例えば、「大丈夫。」「きっとうまくいくよ。」「応援しているよ。」などと「ふわふわ言葉を使うようにする」と友達が増えてきます。

例えば、「もうダメだ。」とか「どうせぼくなんか。」となのマイナスの言葉を言わないようにすると、パワーが出てきます。

例えば、「きっとできる。」「私はできる。」「ぼくはきっと夢を叶えられる。」というようなプラスの言葉を言うようにすると、自信や元気が出てきます。

未来を変えたければ、まずは「言葉を変える」ことです。

みんなで「２学期は言葉を変えて未来を変えていきましょう。」

　すべて選ぶと、各自もっているカードにスタンプを押してもらいます。
　次に、診療所の体験をしました。渡されたカードにどこがどう具合が悪いかがイラストで描いてあります。それを元に、Dr.と問診をし、「どこが痛いの？」「どうして痛くなったの？」などと質問され、答えます。するとDr.が薬を処方してくれるわけです。これで終了。スタンプを押してもらいます。
　最後にスーパーマーケットに行きました。スタッフが出てきて、「何をお探しですか？」と聞かれるので、マーケットに展示されている「飲み物」と「食べ物」をを選択して、注文しました。ここでもスタンプを押してもらいます。

　これ以外にも、飛行機の機内の設定（ANAが全面協力。ANAの座席を活用。）がありました。おそらくは、本番は、フライトアテンダントが機内（設定）を周り、子供たちに「飲み物は？」「チキン？ビーフ？」などと聞くのでしょう。
　またレストランや旅行会社の体験もできます。さらに、「薬屋」の体験もあります。どこが具合がわるいのかを言えるようになることを目指すのでしょうね。
　
　これらの体験は、団体だけでなく。個人でも申し込めます。ただ、来年の3月まで予約で一杯とのことでした。

　なんと、私たちのグループが体験したのは、株式市況のプログラムだったのです。私たちは、「Bloomberg（アメリカのサイト）」を活用して、株式市況をチェックしました。（※写真は都合により載せられません。）
　まず私たちは、株式市況で、いくつかのグループ（例えば、「携帯会社グループ」や「コンビニ」「お菓子会社」等）から、１つのグループを選択しました。そして、グループの各会社の業績をネットで確認しました。
　次に、「この一年の株価の推移」を確認し、「どれくらい上昇したか？」「利益はどれくらい出たか？」「従業員数は？」などを総合的に判断して、チームとして、１つの会社を選択しました。
　そして、最後に、全体でプレゼンテーションするのです。「自分たちのチームは、どの会社を推薦するか？」「なぜその会社にしたか？」（おすすめポイントどこか？）をデータを示して、プレゼンします。（もちろん、英語でのプレゼン）

今回は、時間が足りず、プレゼンの前に体験終了しましたが、子供たちはたっぷり２時間使ってプレゼンします。
　え？これ小学生が体験するの？と驚いたことでしょう。いえいえ、さすがにそれはありません。スタッフに尋ねたところ、このプログラムを体験するのは、中学～高校とのでした。ホッとしました。
　でも、高校生であっても、かなり難しいものです。ということは、高校生にこのレベルの、英語でのプレゼンをさせることがこれからの英語教育の１つのゴールになるということですね。
　日本人の子供たちは、主張できる子供（それも英語で）になっていくのですね！

①   体験１（１時間）※本番の児童の体験は２時間のところ

②   体験２（１時間）※本番の児童の体験は２時間のところ

③   質疑応答
次に、児童の体験（児童一日（半日）の動き）は、下の通りです。

①   TGG入場

②   アイスブレイク（チームワークを構築するためのセッション）

③   セッション（体験４時間）

④   フィードバック（振り返り）

　②のアイスブレイクとは、チームを作る作業です。といってｍ、知らない同士ではアイスブレイクは必要でしょうが、小学校の場合は、これは短時間ですね。なお、体験は、１グループ、８人（とネイティブのスタッフ１名）で構成されます。このスタッフは、最初から最後まで、子供たちのTGGでの活動につきそって、アドバイスしたり、評価したりします。

　③のセッションは、一日コースの場合４つのセッション（体験活動）、半日コースの場合２つのセッションで行います。（立川から行くと、４時間の半日コースが限界でしょうか？もちろん、ご家庭で行く場合には、一日コースでOKです。

　　セッションには２つのエリアがあります。
　　１つは、「アクション・エリア」です。ここは、「英語『を』活用することを目標にしたエリアです。（日常生活でのコミュニケーションを様々な場面で英語で体験するエリアです。）

　　もう１つは、「アクティブイマージョン・エリア」です。ここてゃ、「英語『で』学ぶ！」を目標にしています。英語を用いて、実践的かつ探求的な学習をグループワークで体験するエリアです。
　最後に、体験のレベルです。TGGは、体験する子供のレベルに合わせて、３段階になっています。

①   初級（～英検５級程度。

②   中級（英検５級～英検準２級）

③   上級（英検２級以上）
まあ、小学生は①の初級でしょう。

説明が終わって、いよいよ体験開始。

　建物に入ってすぐ、ネイティブのスタッフが招き入れてくれました。ここからすでに「all English」です。ロビー（三小の視聴覚室よりも広い。たくさんのテーブルといすが置かれていていました）に入ると、担当スタッフが対応してくれました。もちろん、「all English」。スピードは、ほぼノーマル。幸い参加した３人はついて行けたが、何か若干の違和感。
　その違和感とは、「小学校の教員に、このすピートで話す？」という違和感です。

体験前、担当スタッフと話し込む十小の校長先生。私も会話を楽しみました。

やがて、その違和感は解消しました。なぜかというと、この日の参加者の中心が高校の英語科の先生たちだったからです。そうです。私たちは小学校教員なのに、高校の英語科の先生方と同じグループになってしまったのです。だから、話すスピードが速かったわけです。（つまりは手加減してくれなかったのです。）
この点について、スタッフに「こんなに早く話したら、小学生は全く理解できないよ。」と言うと、「昨日5歳の子供の体験をしたけど、もちろん、ゆっくり、身振り手振りを使って、わかりやすく、簡単な単語を使ってやったよ。小学生にもわかりやすく伝えるから大丈夫。」とのことでした。

　TGGって、ご存じですか？TokyoGlobal Gateway（トーキョー・グローバル・ゲートウェー）の略で、要するに東京英語村です。東京英語村？と言っても伝わりにくいですね。誤解を恐れず、簡単に言うと、「キッザニアの英語版」だと思ってください。TGGのHPには、次のように書いてあります。
「TGGは、東京都教育委員会と株式会社TOKYO GLOBAL GATEWAYが提供する、まったく新しいタイプの体験型英語学習施設です。

東京都は、2020年東京オリンピック・パラリンピック大会の開催とその先を見据え、生活習慣・文化・価値観などの多様性や人権が尊重され、誰もが幸せを共感でき、そこに住み続けたいと思える「世界一の都市・東京」の実現を目指しています。
　一方、グローバル化が進むなか、日本のTOEFLスコアランキングが、アジア圏30か国中27位（2014年）という結果からもうかがえるとおり、「世界一の都市・東京」の実現を目指す上で、日本人のグローバルなコミュニケーション能力には、大きな課題があるとされています。

　このため東京都教育委員会は、児童・生徒が英語を使用する楽しさや必要性を体感し、英語学習の意欲向上のきっかけ作りとなるよう、東京版英語村、TGGを開設することとしました。」（TGG　HPより）
　私の学校経営方針は、「グローバル時代を生きる知徳体のバランスのとれた子どもの育成」ですが、都教委の、このような方針と合致するところがあります。
　また、HPにはTGG設立の目的を次のように謳っています。

「TGG設立の目的は、普段の学習効果を高めるために、英語を体験する場を設けることでした。せっかく学校で長い時間かけて英語を学習しても、初めて英語を話す機会が海外旅行になってしまうケースがこれまでは多かったように思います。いきなり海外旅行で現地の外国人に話しかけたのでは、通じなくて当たり前。そこで自分の英語力に自信をなくして、英語をあきらめてしまった方も多いのではないでしょうか。」（TGG　HPより）

　先月に私たちの勉強会に講師でお招きした、立教大学の松本茂先生は、このTGGのプログラム監修者。その松本茂教授によれば、「英語を効率よく身につけるには、PICサイクルに沿って学習することが大事。Pはpractice（個人学習）、Iはinteraction（対話型学習→学校の授業）、Cはcommunication（実践→TGG）の頭文字。これまで日本の英語学習にはCの部分が十分でなかった。」とのこと。

部活動に例えるなら、普段の授業が練習に当たり、TGGは試合を担当します。試合に勝つことを目指すことで、毎日の練習方法は実践を想定してがらりと変わってくるように、児童・生徒の普段、英語に取り組む姿勢が大きく変わってくることを想定しています。部活動でも練習試合を多く組みますが、試合の場ほど技能の伸ばす機会はないでしょう。ぜひ、TGGへお越しください。（TGG　HPより）

そのTGGは、来月（９月）からプログラムが開始します。その前に、教育関係者に内覧会や体験会を開催してくれました。本来私は8月9日(木)に体験会に行く予定でしたが、台風のため、急遽中止に。がっかりしていたところ、私たちの勉強会の仲間が8月20日(月)、そして私と三小の英語専科と市内十小の校長先生の３名は、8月23日(木)に代替として行けることとなりました。